A Study of preschool teachers turns of talk in centers with different aims and SES
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 36254
- Danışmanlar: DOÇ.DR. SEVDA BEKMAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil gelişimi, Konuşma kalıpları, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Sosyoekonomik yapı, Öğretmenler, Language development, Talking patterns, Preschool education, Preschool children, Socio-economic structure, Teachers
- Yıl: 1994
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu çalışmada okul öncesi kurumun sosyo ekonomik yapısı ve amacının öğretmenin konuşma kalıpları üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Araştırma hipotezleri, eğitim amaçlı kurumlardaki öğretmenlerin konuşma kalıplarının salt bakım amaçlı kurumlardaki öğretmenlerin konuşma kalıplarından farklı olacağı, eğitim amaçlı kurumlarda öğretmenlerin çocukların dil gelişimini kolaylaştıracak ve destekleyecek bir ortam hazırlayacağı beklentileri üzerine kurulmuştur. Çalışma toplam dört okul öncesi kurumunda yürütülmüştür. Kurum seçimi yapılırken, bunların yansının eğitim amaçlı, diğer yarısının da salt bakım amaçlı olmalarına dikkat edilmiştir.Ayrıca seçilen oku! öncesi kurumlarının yarısı üst sosyo ekonomik, diğer yarısı da alt sosyo ekonomik sınıftandır. Seçilen bu dört kurumda öğretmenlerin konuşma kalıplan gözlem yolu ile saptanmıştır.Öğretmenlerin konuşmaları yedi farklı konuşma kalıbı açısından gözlenmiş ve“bilgi”,“kontrol”,“soru”,“tartışma”,“karmaşık cümleler”ve“diğer yetişkinlerle ”olan konuşmalar açısından incelenmiştir. Denek grubu sekiz öğretmenden oluşmaktadır.Bu öğretmenlerin yarısı 4-5 yaş, diğer yarısı ise 5-6 yaş grubu ile çalışan öğretmenlerdirler öğretmen 10 dakikalık sürelerle 10 kez gözlenmiştir. Yani her öğretmen için toplam 100 dakika gözlem yapılmıştır. Öğretmenler seçilen her zaman diliminde iki kez gözlenmiştir. Okul öncesi kurum amacının, değişik amaç ve sosyo ekonomik yapıdaki kurumlarda çalışan öğretmenlerin konuşma kalıplarında görülen değişikliklerde etkili olduğu görülmüştür.Eğitim amaçlı kurumlarda çalışan öğretmenlerin çocuklarla, onların gelişimi için daha nitelikli bir ilişki kurdukları bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The effects of social class and aim of the preschool center on the teachers' talking patterns were investigated. The study was planned to test the hypotheses that the teachers' turns of talk would differ in relation to SES and aim of the preschool center. Teachers in the high SES educational centers were expected to provide a better linguistic environment for the children's language development. Four preschool centers were chosen and an attemt was made to chose equal number of centers with different aims ans social class composition.Two of these centers were educational preschool centers which incorporated both developmental and educational components in their programs and the other two were custodial centers where only custodial services were provided to the children. Half of the centers belonged to high SES and the other half belonged to low SES. An observational study of the teacher' turns of talk was carried out in these preschool centers.The teachers' turns of talk were analysed with respect to seven categories. These are : Number of the total turns of talk in 100 minutes, Number of turns of talk containing 11 information“ /'questions”,“complex language ”,“dispute”,“control ”and number of turns of talk“directed to other adults”. The sample consisted of eight teachers. Half ofthese teachers were teachers of 4-5 year old children and the other half were teachers of 5-6 year old children. Each teacher was observed for ten minutes and ten times. Thus each teacher was observed for 100 minutes in total. Teachers were observed twice in each activity period (circle time, free play time, lunch time, creative activty time and outside time ). The aim of the center was found to be responsible of the differences observed between the teachers' turns of talk in preschool centers with different aims and SES. Teachers in the educational preschool centers were found to have a better quality of interaction with the children than the teachers in the custodial centers.
Benzer Tezler
- Özel ve kurumlara bağlı anaokulu öğretmen tutum ve davranışlarını saptamaya yönelik karşılaştırmalı bir araştırma
A Comparative research to determine the attitudes and behaviors of preschool teachers in private and public schools
HÜLYA T. BEĞENÇ
Doktora
Türkçe
1990
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEv Ekonomisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİNE MANGIR
- Nitelikli bir okul öncesi eğitim öğretmeninden beklenilen kişisel yeterliklerin eğitimde kalite kapsamında incelenmesi
The Examination of personal comperency expected from a qualified preschool teacher whitin the quality consept in education
NALAN KURU
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. HOŞCAN ENSARİ
- 4-5 ve 6. yaş okulöncesi eğitim programlarının değerlendirilmesi
Evaluation of early childhood curriculum 4-5 and 6 ages
DUYGU SANİYE GÜLER
Doktora
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MEHMET ALİ KISAKÜREK
- Anasınıfı öğretmenlerinin kişiliği ile çocukta sosyal gelişimi destekleyen davranışları sergilemesi arasındaki ilişkinin incelenmesi
The Relationship between teachers showing behaviors which affect the social development of children and their personality
NESLİHAN AVCI
- Okulöncesi eğitim programları içinde oyunun çocuğun gelişimine olan etkileri
For the purpose of to research the effects of the play of the term of preschool on the development of the child
HALİL AYTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimDumlupınar ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. VEYSEL KÜÇÜK