Geri Dön

The Effect of peer feedback on the development of Turkish EFL students writing proficiency

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 36181
  2. Yazar: SABAH MISTIK
  3. Danışmanlar: DR. ARLENE CLACHAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yabancı dil öğretimi, Yazma becerisi, Üniversite öğrencileri, İngilizce, Foreign language teaching, Writing skills, University students, English
  7. Yıl: 1994
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Özet yok.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT Title: The effect of peer feedback on the development of Turkish EFL students' writing proficiency Author: Sabah Mistik Thesis Chairperson: Ms. Patricia J. Brenner Thesis Committee Members: Dr. Arlene Clachar, Dr. Phyllis L. Lim, Bilkent University, MA TEFL Program The goal of this study was to determine the effect of peer feedback on the development of Turkish EFL students' writing proficiency and to elicit their reactions to peer feedback. To test the hypothesis, 40 upper-intermediate Turkish EFL students at Çukurova University Preparatory School were randomly selected and assigned to an experimental and a control group. A writing pretest was administered to the groups in order to ascertain that both groups were equivalent at the outset of the experiment. The experimental group received peer feedback and the control group teacher feedback. After training the subjects in the experimental group on how to respond to and comment on one another's writing during peer feedback sessions, the experiment began. The subjects in both groups wrote two compositions during the experiment and 2 class hours were spent to evaluate each draft of each composition during the peer feedback sessions. At the end of the experiment a posttest was administered to the subjects in both groups to assess their writing proficiency with respect to content, organization, vocabulary, language use, and mechanics. A t-test was used to find out if there was a significant difference between the experimental and control groups. It wasfound that the experimental group made significant gains in content, organization, language use, and mechanics. The experimental group, however, did not outperform the control group with respect to vocabulary. Students' reactions to peer feedback was also very positive. 84% of the subjects in the experimental group stated that as a result of peer feedback, there was more active involvement in the lesson, more tolerance of peers' criticisms, as well as language improvement.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    89740

    The Effect of the process approach on students perceptions of their strengths and weaknesses in composition

    Süreçli kompozisyon yazımının öğrencinin yeterli ve yetersiz yanlarını görmesindeki etkisi

    NESLİHAN GÜNDOĞDU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. WİLLİAM E. SNYDER

  2. Tez No

    89990

    Oral peer feedback in process approach implemented EFL writing classes

    Süreç yaklaşımı uygulanan İngilizce yazılı anlatım sınıflarında akran dönütü

    AYSEL BAHÇE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜL DURMUŞOĞLU KÖSE

  3. Tez No

    72371

    Arabuluculuk eğitiminin ilköğretim düzeyindeki bir grup öğrencinin çatışma çözme davranışlarına etkisinin incelenmesi

    A Study on an effect of peer mediation training on a group of students conflict resolution behaviors in the elementary school

    NERMİN KORUKLU (ÖNER)

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. UĞUR ÖNER

  4. Tez No

    61727

    Küçük çocuklar için kendilik algısı ölçeğinin Türkçeye uyarlanması ve okul öncesi çocuklarında kendilik algısının yaş cinsiyet premature doğma ve okula devam etme süresine ilişkin olarak incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    ALEV ÖNDER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYLA OKTAY

  5. Tez No

    82229

    The Effect of social skills training on perceived dimensions of social skills and sociometric status of primary school students

    Sosyal beceri eğitiminin ilköğretim öğrencilerinin algılanan sosyal beceri boyutlarına ve sosyometrik statülerine etkileri

    ZEYNEP SÜMER HATİPOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜL AYDIN

Geri Dön