Geri Dön

Teaching vocabulary to very young learners with reference to multiple intelligence theory

Çoklu zeka kuramına dayanarak okul öncesi öğrencilerine kelime öğretimi

PDF İndir

  1. Tez No: 349029
  2. Yazar: ZAMİRA İZZETOVA
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. GONCA YANGIN EKŞİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul öncesi öğrencileri, Kelime Öğretimi, Çoklu Zeka Kuramı, Very young learners, Teaching vocabulary, Multiple Intelligence Theory
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, çoklu zekâ kuramına dayalı etkinlikleri kullanarak beş yaşındaki okul öncesi öğrencilerine kelime öğretimini içermektedir. Okul öncesi öğrencilerinin çoklu zeka profillerinin belirlenmesini, yeni kelimelerin sunumu ve öğretimini kapsayan çoklu zeka temelli ders planlarının hazırlanmasını amaçlamaktadır. Çalışmanın bir diğer amacı ise, çoklu zeka çerçevesinde öğretilen yeni kelimeleri, okul öncesi öğrencilerinin ne kadar akılda tutabildiklerini ortaya çıkarmaktır. Bu amaçla, öğrencilerin baskın zekalarını belirlemek için Teele Çoklu Zeka Envanteri (TIMI) uygulanmıştır. Elde edilen veriler değerlendirilmiştir. Daha sonra, çoklu zeka temelli ders planları geliştirilmiştir. Altı hafta süren uygulamanın sonucunda değerlendirme süreci olmuştur. Değerlendirme için Çoklu Zeka Kelime Testi 1 ve Uzun Süre Akılda Tutmak için Çoklu Zeka Kelime Testi 2 geliştirilmiş ve uygulanmıştır. Ders planlarının ve kelime testlerinin geliştirilmesinde çocuklara yabancı dil öğretiminde uzman olan iki akademisyenden yardım ve dönüt alınmıştır. Sonuçları değerlendirilmiş ve tartışılmıştır. Bulgular, Çoklu Zeka Kuramına uyumlu olan ders planlarındaki etkinliklerin, öğrencilerin kelime öğrenmelerinde ve uzun süre akılda tutmalarında olumlu etkisini ortaya çıkarmıştır.

Özet (Çeviri)

This specific study concerns itself with the teaching vocabulary to preschool students aged five by using multiple intelligence based activities. The purpose of the thesis is to identify the multiple intelligence profile of very young learners and prepare multiple intelligence based lesson plans to present and teach new vocabulary. Another purpose of the thesis is to find out how long preschool students could store new vocabulary which was taught in line with their multiple intelligences. In order to achieve this, TIMI Test (Teele Inventory for Multiple Intelligences) has been administered so as to determine students' dominant intelligences. Data gathered has been analyzed. Following that, MI based lesson plans have been developed. After the six-week implemenation process, the performances of children have been assessed. MI Vocabulary Test 1 for Assessment and MI Vocabulary Test 2 for Assessing retention have been developed and administered. Help and feedback from two faculty staff who specialize in teaching young learners have been sought after. Then, the results have been analyzed and discussed. The findings of the research reveal that the activities from the lesson plans related to MI theory have a positive influence on the students' vocabulary learning and retention.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    333470

    The effect of short stories on vocabulary teaching to very young learners (Aged 3-4 years): A suggested common syllabus

    3-4 yaşında okul öncesi eğitim dönemindeki çocuklara ingilizce öğretiminde kısa hikâyeler kullanımının etkisi: Önerilen genel bir izlence

    HATİCE KÜBRA TUNÇARSLAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ASLI ÖZLEM TARAKCIOĞLU

  2. Tez No

    905607

    Using song in teaching English to young learners: Effectiveness on vocabulary development and motivation

    İngilizce öğretiminde şarkı kullanımının anaokul öğrencilerinin kelime edinimi ve motivasyon üzerindeki etkisi

    NAHIDEH NABILI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    DilbilimBahçeşehir Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ENISA MEDE

  3. Tez No

    493127

    Possible effects of the teaching proficiency through reading and storytelling TPRS) approach on very young learners' l2 vocabulary acquisition

    Okuma ve hikaye anlatımı vasıtasıyla dil becerilerinin geliştirilmesi (TPRS) yönteminin İngilizceyi çok erken yaşta öğrenen çocukların ikinci dilde kelime edinimine olası etkileri

    KETEVAN KARA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EVRİM EVEYİK-AYDIN

  4. Tez No

    187201

    Investigation into the effects of using games drama and music as edutainment activities on teaching vocabulary to young learners

    Oyun drama ve müziğin eğit-eğlen etkinlikleri olarak çocuklara kelime öğretimine etkisi üzerine bir araştırma

    SEZİN İNAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2006

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL

  5. Tez No

    321870

    The effects of presenting different types of vocabulary clusters on very young learners' foreign language vocabulary learning

    Farklı sözcük gruplama çeşitlerinin küçük yaş grubu öğrencilerinin yabancı dil sözcük öğrenimine olan etkileri

    ASLIHAN KARABULUT

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YEŞİM KEŞLİ DOLLAR

Geri Dön