Yönetim süreçleri açısından yöneticilerin duygu yönetimi davranışları
Emotion management behaviors of administrators in terms of management processes
- Tez No: 345894
- Danışmanlar: PROF. DR. R. CENGİZ AKÇAY
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Duygu, Duygu yönetimi, Duygusal Olaylar Kuramı, Eğitim kurumları, Eğitim yönetimi, Yönetici davranışı, Yöneticiler, Yönetim süreci, Yükseköğretim kurumları, Emotion, Emotion management, Affective Events Theory, Education establishments, Educational administration, Manegerial behavior, Managers, Management processes, Higher education institutions
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bireyler günlük hayatta ve i ya amlarında birçok duygu ya amaktadırlar. Bireylerin ya amlarında duyguların önemli bir yeri vardır. Duygular, bireylerin kararlarını vermelerinde, faaliyetlerini belirlemelerinde yardımcı olmakta ve bireylerin gelecekteki davranı larının biçimlendirilmesinde belirleyici olmaktadır. Bireylerin günlük ya antılarının büyük bir bölümünde çe itli duygu ve heyecanların izleri görülmektedir. çinde bulunulan duygusal duruma ba lı olarak duygular bireyleri ba arılı veya ba arısız kılabilir. Duygular, davranı ları pek çok ekilde etkileyebildi inden örgütteki davranı ları anlamak açısından önemlidir. Duygular, örgütsel ya amın ve yönetimin ayrılmaz bir parçasıdır ve örgütsel kararları etkilemektedir. Ça da örgütlerde duyguya daha çok önem verilmekte, duygular çalı anlar ve yöneticiler tarafından farklı yöntemlerle yönetilmekte ve kontrol edilmektedir. Ça da örgütlerde önemli bir yeri oldu u kabul edilen duyguların, gelece in i gücünü olu turacak bireylerin yeti mesinde önemli bir yeri olan üniversitelerde önemi çok daha büyüktür. Hizmet sektörünün en önemli kurumlarından biri olan e itim sektörü ve bu sektörün önemli basamaklarından birinde görev yapan ö retim elemanlarının duygularının ve duyguların yöneticiler tarafından nasıl yönetildi inin ortaya konulmasının önemli oldu u dü ünülmektedir. Bu nedenle, bu çalı mada yönetim süreçleri açısından yöneticilerin duygu yönetimi davranı ları belirlenmeye çalı ılmı tır. Çalı ma betimsel nitelikte bir çalı ma olup, tarama modelinde ele alınmı tır. Ara tırmanın uygulaması 2012 yılı Haziran ve Temmuz aylarında web sitesi üzerinden ARB S veritabanına kayıtlı yakla ık 47000 ö retim elemanına e-posta aracılı ıyla ilgili link gönderilerek uygulanmı tır. Çalı ma yakla ık 7 hafta boyunca açık kalmı ve bu süre sonunda toplam 4843 yanıt alınmı tır. Ancak yapılan ön de erlendirme sonucunda 4375 yanıt analiz edilebilir olarak çalı mada kullanılmı tır. Çalı mada veri toplama aracı olarak ilgili literatür ve yapılan ara tırmalar taranarak ve uzman görü leri alınarak ara tırmacı tarafından geli tirilen“Yönetim Süreçleri III Açısından Yöneticilerin Duygu Yönetimi Davranı ları Ölçe i”ve Watson, Clark ve Tellegen (1988) tarafından geli tirilen ve Türkçe geçerlik, güvenirlik çalı ması Gençöz (2000) tarafından yapılan“Pozitif ve Negatif Duygu Ölçe i (PNDÖ)”kullanılmı tır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde, ortalama, standart sapma ve t-testi, tek yönlü varyans analizi (One-Way Anova) kullanılmı tır. Çalı manın sonuçlarına göre ö retim elemanları, yüksekö retim kurumlarında görev yapan yöneticilerin duygu yönetimi davranı larını yeterli bulmadıklarını belirtmi lerdir. Olumlu duygusal duruma sahip ö retim elemanlarının hem derslerine kendilerini daha fazla verece i, hem de bilimsel bilgi üretme konusunda daha azimli ve istekli olacakları dü ünülmektedir. Bu nedenle yöneticilerin duygu yönetimi davranı ları oldukça önemlidir. Bu do rultuda yöneticilere önemli görevler dü mektedir. Yöneticilerin etkili bir duygu yönetimi becerisine sahip olması gerekmektedir. Yöneticilerin çe itli e itimlerle bu yönde kendilerini geli tirmeleri gerekmektedir.
Özet (Çeviri)
Individuals live through various emotive settings and emotional experimentations in work settings as well as daily life. Revealingly, emotions and emotive modalities take very salient place in one's life. As a rule, it can be adduced that emotions are determinant variables in terms of one's processes of will and volition, of one's praxes and act/ion/s, as well as of shaping one's behaviors with respect to the future. Hence, one may easily see the traces and imprints of multi-faceted emotions and excitements within the context of one's daily life. Based on the emotional context and setting in which the individual lives, s/he may, or may not be successful at her/his work, in general. What is more, since emotions would, to a great extent, affect the nature and expression of behavior, thence, it is quintessentially important to get this in the aim to understand behaviors within the sphere of organization. Not to mention, emotions are inseparable part of organizational and administrative life, as a whole. Hence, they, as are, affect the scope, nature, and telos of organizational decisions. Thus, in contemporary organizations, emotions receive their due consideration, and, more importantly, they are controlled and managed by administrators through various means and methods. Concisely, emotions that comprise salient places within the working settings of contemporary organizations are also highly noteworthy and of overarching role at universities where the workforce and cognition-power of the future will be brought up. Of the most important sectors of service, educational sector is; hence, it is highly important, as this study aims investigating, to ascertain the ways and means that are put into practice by administrators of universities to control and ménage the emotions of academic staffs who work at one of the stairs of that sector. Thence, in this study, it is aimed that the attitudes of emotion management by administrators will be studied, analyzed and interpreted. The study is of a descriptive study in its methodology, based on hatching model. The method and application of the study have been conducted through sending e-mails to 47,000 academic staffs existing on the ARB S (Academicians Information System) database between the months June and July, 2012. The research query was open for 7 weeks during which total 4843 responses were received from them. V Nonetheless, of these responses, only 4375 query answers were used in the study as workable outputs. Additionally, in the study, following the search of related literature, the studies had done before, and the views of the professionals in the field, the techniques for datacollection were as follows: the Scale for the Attitudes of Emotions Management from Administrative Processes; the Study of Reliability and Acceptability in Turkish as developed by Watson, Clark, and Tellegen (1988); and“The Scale for Positive and Negative Emotion”(PNDÖ in Turkish / SPNE in English) as created by Gençöz (2000). As for analysis of the data acquired the following modalities were made use of: Frequency, percentage, average ascertaining, standard deviation, the-test, and the One-Way Anova / Analyasis-of-Variance. For the sake of generalization, in accord with the results of the study, academic staffs do not view that the attitudes of emotion management by administrators working at higher educational institutions in Turkey are not well enough and satisfying. From this, it may be concluded that those academic staffs who have positive emotional ethos and situation may both give their teaching duties much more efficiently as well as be more assiduous and keen in producing scientific knowledge in their respective fields. Hence, the attitudes of emotions management by administrators are saliently significant; thus, there would be many duties and missions to be discharged by the administrators who have to, foremostly, have effective emotion management. In reaching that management skill, they may be expected to develop pertinent attitudes in management via various training mea
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin görüşlerine göre yönetim süreçleri açısından okul müdürlerinin duygu yönetimi davranışları ile öğretmenlerin iş doyumu arasındaki ilişki
The relationship between emotion management behaviors of school managers in terms of management process and teachers' job satisfaction according to teachers' views
ÖZLEM SÖĞÜT
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NAİL YILDIRIM
- Ortaöğretim kurumlarında görev yapan yöneticilerin duygu yönetimi davranışları ile öğretmenlerin okul mutluluğu arasındaki ilişki
The relationship between emotion management behaviors of high school principals and teachers' school happiness
MERVE AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYDIN BALYER
- Ortaöğretim kurumlarında görev yapan yöneticilerin duygu yönetimi davranışlarının incelenmesi
The investigation of emotion management behaviors of high school principals
SERAP BERBER ABAKA
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM KOCABAŞ
- Okul yöneticilerinin duygu yönetimi yeterlilikleri ile öğretmenlerin motivasyon düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between the emotion management proficiencies of school admininstrators and the motivation level of the teachers
ALPER GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET AKİF HELVACI
- Okul yöneticilerinin öğretmenlerin duygularını yönetme yeterlikleri
Teachers' emotion management competences of school administrators
HAZAL TAKMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET AKİF HELVACI