Geri Dön

İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin sınıf ve branş öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşlerinin incelenmesi

Classroom and branch teachers evaluations in terms of democratic behaviour in 4 th and 5 th grade classes

PDF İndir

  1. Tez No: 345856
  2. Yazar: NAZLI KARA
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MEHMET KAAN DEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Demokrasi, Demokratik Davranış, Sınıf Öğretmeni, Branş Öğretmeni, Branş öğretmenleri, Demokrasi eğitimi, Demokratik tutum, Sınıf öğretmenleri, Öğretmen görüşleri, İlköğretim okulları, İlköğretim öğrencileri, Democracy, Democratic Behaviour, Classroom Teacher, Branch Teacher, Branch teachers, Education of democracy, Democratic attitude, Class teachers, Teacher opinions, Primary education schools, Primary education students
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

?İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Sınıf ve Branş Öğretmenlerinin Davranışlarının Demokratikliğine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi? başlıklı bu çalışma, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı bünyesinde ?Yüksek Lisans Tezi? olarak hazırlanmıştır.Araştırmanın uygulaması İstanbul ili, Gaziosmanpaşa ilçesi, Yenimahalle İlköğretim Okulunda öğrenim gören toplam 376 ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir.İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin sınıf ve branş öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşlerini inceleyebilmek için veri toplama aracı olarak Demir (2003) tarafından hazırlanan ?Demokratik Davranış Ölçeği? yeniden uyarlanarak kullanılmıştır.Veriler, SPSS paket programından yararlanılarak analiz edilmiştir. İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin sınıf ve branş öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşleri öğrenci cinsiyeti, öğretmen cinsiyeti, sınıf mevcudu, sınıf düzeyi ve öğretmenin branşı değişkenlerine göre incelenmiştir. Elde edilen verilere frekans, yüzde, aritmetik ortalama ile t-Testleri yapılmış ve sonuçlar analiz edilmeye çalışılmıştır. Verilerin analiz sonucuna göre şu bilgilere ulaşılmıştır:?İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin sınıf öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşleri ?sınıf düzeyi? değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmaktadır. 4. sınıf öğrencileri sınıf öğretmenlerinin davranışlarını 5. sınıf öğrencilerine göre daha demokratik bulduklarını belirtmişlerdir.?İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin branş öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşleri ?sınıf düzeyi? değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmaktadır. 4. sınıf öğrencileri branş öğretmenlerinin davranışlarını 5. sınıf öğrencilerine göre daha demokratik bulduklarını belirtmişlerdir.?İlköğretim 4. sınıf öğrencilerinin sınıf öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşleri ?sınıf mevcudu? değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmamaktadır.?İlköğretim 4. sınıf öğrencilerinin branş öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşleri ?sınıf mevcudu? değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmamaktadır.?İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin sınıf öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşleri ?sınıf mevcudu? değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmaktadır. Sınıf mevcudu 41 ve üzeri olan 5. sınıf öğrencileri sınıf öğretmenlerinin davranışlarını sınıf mevcudu 25-40 arası olan 5. sınıf öğrencilerine göre daha demokratik bulmaktadırlar.?İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin branş öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşleri ?sınıf mevcudu? değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmaktadır. Sınıf mevcudu 41 ve üzeri olan 5. sınıf öğrencileri branş öğretmenlerinin davranışlarını sınıf mevcudu 25-40 arası olan 5. sınıf öğrencilerine göre daha demokratik bulmaktadırlar.?İlköğretim 4. sınıf öğrencilerinin sınıf öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşleri ?öğretmen cinsiyeti? değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmamaktadır.?İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin sınıf öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşleri ?öğretmen cinsiyeti? değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmamaktadır.?İlköğretim 4. sınıf öğrencilerinin sınıf öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşleri ?öğrenci cinsiyeti? değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmamaktadır.?İlköğretim 4. sınıf öğrencilerinin branş öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşleri ?öğrenci cinsiyeti? değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmamaktadır.?İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin sınıf öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşleri ?öğrenci cinsiyeti? değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmaktadır. Kız öğrenciler erkek öğrencilere göre öğretmenlerinin davranışlarını daha demokratik bulmaktadırlar.?İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin branş öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşleri ?öğrenci cinsiyeti? değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmaktadır. Kız öğrenciler erkek öğrencilere göre öğretmenlerinin davranışlarını daha demokratik bulmaktadırlar.?İlköğretim 4. sınıf öğrencilerinin öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşleri ?öğretmenin branş ya da sınıf öğretmeni olma durumu? değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmaktadır. 4. sınıf öğrencileri, branş öğretmenlerinin sınıf öğretmenlerine göre daha demokratik davranış sergilediğini düşünmektedirler.?İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin öğretmenlerinin davranışlarının demokratikliğine ilişkin görüşleri ?öğretmenin branş ya da sınıf öğretmeni olma durumu? değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşmaktadır. 5. sınıf öğrencileri, branş öğretmenlerinin sınıf öğretmenlerine göre daha demokratik davranış sergilediğini düşünmektedirler.

Özet (Çeviri)

This study regarding ?Classroom and branch teachers? evaluations in terms of democratic behaviour in 4 th and 5 th grade classes? has been prepared as master degree thesis in Çanakkale Onsekiz Mart University, Education Sciences Institute, Department of Primary Education.The Research has been applied with 376 4 th and 5 th grade students studying in Yenimahalle Primary School, Gaziosmanpaşa Province, in İstanbul."Democratic Classroom Teacher Behavior Scale? is used as a means of data collection in order to find out the views of classroom teachers and branch teachers who teach in 4th and 5 th grades on democratic behaviour.The data have been analyzed with the help of SPSS Programme.The views of classroom teachers and branch teachers who teach in 4th and 5 th grades on democratic behaviour have been evaluated on the basis of student gender, teacher gender, the classroom population, level of the class and teacher?s area of teaching.According to the findings of above, the frequency,vthe percentage, t-Test have been done and the results have been analyzed. The findings are as follows;?The views of 4 th and 5 th grade students about their classroom teachers on democratic behaviour differs significantly according to ?classroom level? variable. The 4th grade students state that they find their classroom teachers? behavior more democratic.?The views of 4 th and 5 th grade students about their branch teachers on democratic behaviour differs significantly according to ?classroom level? variable. The 4th grade students state that they find their branch teachers? behavior more democratic.?The views of 4 th grade students about their classroom teachers on democratic behaviour does not differ significantly according to ?classroom population? variable.?The views of 5th grade students about classroom teachers on democratic behaviour differs significantly according to classroom population. The 5th grade students whose classroom population is over 41 in comparasion to those whose classroom population is between 25-40 think that their classroom teachers are more democratic.?The views of 5 th grade students about branch teachers on democratic behaviour differs significantly according to ?classroom population? variable. The 5th grade students whose classroom population is between 25-40 in comparasion to those whose class population is over 41 believe that their branch teachers are more democratic.?The views of 4th grade students about their classroom teachers on democratic behaviour revealed no significant difference according to ?gender of teacher? variable.?The views of 5th grade students about their classroom teachers on democratic behaviour revealed no significant difference according to ?gender of teacher? variable.?The views of 4th grade students about their classroom teachers on democratic behaviour has no significant difference according to ?gender of student? variable.?The views of 4th grade students about their branch teachers on democratic behaviour has no significant difference according to ?gender of student? variable.?The views of 5th grade students about their branch teachers on democratic behaviour differs significantly according to ?gender of student? variable. Female students thinks that their branch teachers are more democratic in comparasion to male students.?The views of 5th grade students about their branch teachers on democratic behaviour differs significantly according to ?gender of student? variable. Female students thinks that their branch teachers are more democratic in comparasion to male students.?The views of 4th grade students about their teachers on democratic behaviour differs significantly according to ?the status of being classroom teacher or branch teacher? variable. The 4th grade branch teachers are thought to be more democratic in comparasion to classroom teachers.?The views of 5th grade students about their teachers on democratic behaviour differs significantly according to ?the status of being classroom teacher or branch teacher? variable. The 5th grade branch teachers are thought to be more democratic in comparasion to classroom teachers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    125708

    Sekiz yıllık ilköğretim uygulamasının öğrencilerin istenmeyen davranışlarının oluşumuna etkisinin olup olmadığının yönetici, sınıf öğretmeni ve branş öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi

    The Practice of eight-year-education programme in elementary schools, is aimed to obtain whether it affects the undesired behaviors of the students or not, according to the opinions of school managers, class teachers and branch teachers and to give ....

    ZEKİ KARAKAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ŞÜKRAN KILBAŞ

  2. Tez No

    108652

    Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri

    By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson

    YUSUF KURU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN

  3. Tez No

    513666

    4+4+4 sisteminde ilk kez 5. sınıf derslerine giren matematik öğretmenlerinin süreç hakkındaki görüşleri

    Views on the process of mathematics teachers who entered the 5th grade mathematics courses for the first time in 4 + 4 + 4 systems

    LEVENT KARABIYIKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDULLAH ÇAĞRI BİBER

  4. Tez No

    159003

    İlköğretim 6'ncı sınıf sosyal bilgiler“Türkiye tarihi”ünitesi amaçlarının kazanılmışlık düzeyi (Kastamonu örneği)

    The acquired-level of goals of“unit: History of Turkey”on“social sciences lesson”for primary school 6.th class (Province: Kastamonu)

    OSMAN YAVUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KEMAL KOÇAK

  5. Tez No

    588296

    4+4+4 Eğitim Sisteminde 5. sınıf matematik dersi ile ilgili sınıf öğretmenleri ve ortaokul matematik öğretmenlerinin görüşleri

    The vi̇ew of the classroom teachers and middle school maths teachers about the 5th grade maths lesson i̇n the 4+4+4 Education System

    ŞEYDA TUĞÇE ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    MatematikGaziantep Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET FATİH ÖZMANTAR

Geri Dön