The relationship between Mathematics Teachers' probability approaches and misconceptions
Matematik Öğretmenlerinin olasılık yaklaşımları ile kavram yanılgıları arasındaki ilişki
- Tez No: 338924
- Danışmanlar: DR. GÜLSEREN KARAGÖZ AKAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Eğitim ve Öğretim, Mathematics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2013
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Olası lı k literat ür ü üç farklı tanı m sunmaktad ır: teorik, deneysel ve öznel. E ğitim çer çeveleri bu üç yakla şımın da olas ılı k derslerinde ele alı nması nı onermektedir. Bu ara ştı rmanı n amacı matematik öğretmenlerinin hangi yaklaşı mlar kulland ığı nı , matematik öğretmeninin deneyim seviyesi ile kullan ılan yakla şı m arası nda bir ili şki olup olmad ığı nı , deneyim seviyesi ile kavram yan ılg ılar ıyla bağdaşmış sorulardaki ba şarı seviyesi arası nda bir ili şki olup olmad ığı nı ve kullan ılan yaklaşı m ile ba şarı seviyesi aras ında ili şki olup olmad ığı nı g özlemlemektir. Bulgular deneyim seviyesi ile yakla şı m aras ında ve deneyim seviyesi ile ba şarı seviyesi aras ında anlaml ı bir ili şki olmadı ğı nı g östermektedir. Fakat, be ş madde i çin yakla şı m ve başarı arası ndaki ilişki anlamlı d ır. Genel olarak bakı ld ı ğ ında, üç yakla şı mı da kullanan katı l ımcı ları n, sadece teorik yakla şımı kullanan katı l ımcı lardan daha y üksek skor elde etmesinin daha olası oldu ğu g ör ülm üştür.
Özet (Çeviri)
The literature on probability off ers three distinct defi nitions: theoretical, experimental and subjective. Frameworks suggest that these three approaches should be adopted in probability classrooms. The aim of this research was to examine which of the three approaches that mathematics teachers adopt, whether there is a relationship between the experience level of the teachers and the approach they adopt, whether there is a relationship between the experience level and their success level in answering questions related to misconceptions and whether there is a relationship between the approach and success level. Results of the study indicate that there is not a signifi cant relationship between experience level and approach and also the relationship between experience level and success level is not signi cant. However, for five items the relationship between approach and success level was found to be signi cant. Overall results have shown that, participants who have adopted all of the three approaches were more likely to score higher than the ones who have solely used the classical approach.
Benzer Tezler
- Öğretim elemanlarının öğretimsel açıklamaları ile öğretmen adaylarının olasılıklı düşünme düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between instructors' instructional explanations and pre-service teachers' probabilistic thinking levels
ALİ GÖKMEN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜLENT GÜVEN
- Etkinlik temelli yaklaşımın matematik öğretmen adaylarının deneysel ve teorik olasılık konusundaki bilgi ve becerilerine etkisi
The effect of an activity-based approach on pre-service mathematics teachers' knowledge and skills regarding experimental and theoretical probability
BAYRAM KORKMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZUHAL ÜNAN
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının kronotipleri ve öğrenme yaklaşımları ile akademik başarıları arasındaki ilişki
The relationship between the chronotypes and learning approaches and academic achievement of science teachers
GÖKÇEN DÖNMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL EROĞLU
- Matematik öğretmenlerinin eğitim inançlarına göre 5. sınıf matematik öğretim programının incelenmesi
Investigation of teachers' educational beliefs and 5th grade mathematics program
EMİNE UĞUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RAFET AYDIN
- Okul öncesi dönem çocuklarının bilişsel yetenekleri ve erken matematiksel akıl yürütme becerilerinin incelenmesi
Investigation of cognitive abilities and early mathematical reasoning skills of preschool children
SİNEM TURĞUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERAP DEMİRİZ