The role of extensive reading on vocabulary development
Sınıf dışı okumanın kelime hazinesi gelişimindeki rolü
- Tez No: 331877
- Danışmanlar: PROF. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, English Language and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul dışı etkinlikler, Okuma, Okuma davranışları, Okuma etkinlikleri, Söz varlığı, Yabancı dil öğretimi, Üniversiteler, İngilizce, Extracurricular activities, Reading, Reading behaviours, Reading activities, Vocabulary, Foreign language teaching, Universities, English
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalı manın temel amacı, ders dı ı kitap okumanın ngilizce?yi ikinci dil olarak ö renen ö rencilerin kelime da arcı ını geli tirmesinde herhangi bir rolü olup olmadı ını ortaya çıkarmaktır. Bu do rultuda bir vakıf üniversitesinin 2010-2011 akademik yılı güz döneminde küçük ölçekli bir ara tırma yürütülmü tür. Ba langıç seviyesindeki 100 ö renci seçilmi , kontrol ve deney grubu olarak ikiye ayrılmı tır. Deney grubuyla ders dı ı okuyacakları dört adet basamaklı okuma kitabı seçilmi tir. Güz dönemi boyunca deney grubu ö rencilerinden dönem sonuna kadar dört kitabın okunmasının tamamlanması istenmi ken, kontrol grup ö rencileri herhangi bir okuma kitabına maruz bırakılmamı lardır. Fakat, her iki grupta okul yönetimi tarafından bir ana ngilizce ders kitabının, güz dönemi sonuna kadar, ilk üç ünitesinin i lenmesi olarak belirlenmi ders planına uymakla sorumlu tutulmu lardır. Sonrasında her iki grup dönem ba ında, ba langıç seviyesinde olduklarını göstermek amaçlı bir ön-test ve dönem sonunda, kelime da arcıklarında herhangi bir geli menin gözlemlenlenip gözlemlenmedi ini göstermek amaçlı son-test almı tır. Sonunda bu sonuçlar analiz edilmi ve iki grup arasında kelime da arcı ı geli imi açısından bir fark ortaya çıkıp çıkmadı ı kar ıla tırılmı tır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study is, to reveal whether extensive reading has any role on vocabulary development of elementary level ESL (English as a Second Language) students. To this respect, a small-scale classroom research was carried out at a private university in the fall term of 2010-2011 academic year. 100 elementary level students were chosen and they were divided into experimental and control groups. With experimental group the materials for extensive reading were selected. Those materials were four graded readers. Control group was not exposed to any extensive reading during the fall term whereas students of the experimental group were asked to read those graded until the end of the fall term. However, both groups were responsible from the syllabus which was designed by school administration and it involved studying three units of a main course book until the end of the fall term. Then both groups took a pretest at the beginning of the term to display that they were at elementary level and a posttest at the end of the term to present whether any improvements were observed in their vocabulary or not. Finally the results were analyzed and compared to find out whether any difference occurred between two groups in terms of vocabulary development.
Benzer Tezler
- Effect of extensive short story reading on the development of EFL writing skills
Geniş kapsamlı kısa hikaye okumanın İngilizce yazma becerileri gelişimine etkileri
GONCA HANDE ÖZEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERAL ÇİLELİ
- The effects of extensive writing practices on learners' writing performances and their attitudes towards writing
Serbest yazma uygulamalarının öğrencilerin yazma performansları ve yazmaya karşı tutumları üzerine etkileri
BEHÇET ERDEN
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PERİHAN KORKUT
- Effects of metacognitive instruction on reading performance, metacognitive reading awareness, and motivation and engagement
Üstbilişsel okuma öğretiminin okuma performası, üstbilişsel okuma farkındalığı ile okuma motivasyonu ve adanmışlığı üzerine etkileri
ÖZGÜR DİRİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLAY KIRAY
- Yabancı dil olarak Türkçe öğreticilerinin yardımcı okuma kitabı tercihleri ve bunların dil öğretimindeki etkililiğine ilişkin görüşleri
Turkish as a foreign language teachers' preferences for supplementary reading books and their views on their effectiveness in language teaching
YASEMİN ALCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLGE BAĞCI AYRANCI