Türkiye de ilkokul dördüncü sınıfta yapılan yaratıcı drama etkinliklerinin öğrencilerin problem çözme becerisine etkisi
The effect of the drama activities that is done in grade 4th on students' problem solving abilities in Turkey
- Tez No: 331736
- Danışmanlar: DOÇ. DR. A.HALİM ULAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yaratıcı drama, problem çözme becerisi, güven, öz denetim, kaçınma, Problem çözme, Öz güven, Öğrenci algısı, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, creative drama, problem solving ability, education system, Problem solving, Autocontrol, Self confidence, Students perceptions, Primary school students, Primary schools
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı Türkiye? de ilkokul 4.sınıfında okuyan öğrencilere uygulanan yaratıcı drama etkinliklerinin problem çözme becerilerine ilişkin algılarına etkisinin incelenmesidir. Araştırmada bu amaca uygun olarak ön test- son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Erzurum ilinde bulunan 966 ilkokul oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Erzurum? da bulunan Haşim İşcan İlkokulu 4-A ve 4-B sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Serin, O., Bulut Serin, N. ve Saygılı, G. (2010) tarafından geliştirilen ?İlköğretim Düzeyindeki Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri? kullanılmıştır.Verilerin analizinde 18.0 paket programından faydalanılarak bağımsız örneklemlerde t-testindan faydalanılmıştır. İstatistiksel verilerin anlamlılığı p<,05 ile sınanmıştır. Araştırmanın sonucunda; 4. Sınıf problem çözme becerilerine ilişkin kendilerine yönelik algılarında güven boyutunda uygulanan yaratıcı drama etkinliklerinin anlamlı bir farklılık oluşturmadığı onucuna ulaşılmıştır ( p?,05). Ayrıca uygulanan yaratıcı drama etkinliklerinin öğrencilerin öz denetim ve kaçınma durumları üzerinde istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılığa neden olmadığı görülmüştür (p?,05 ). Sonuçlar bütün olarak değerlendirildiğinde ise yaratıcı drama etkinliklerinin öğrencilerin problem çözme becerilerine ilişkin kendilerine yönelik algılarında anlamlı bir farklılığa sebep olmadığı tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the effects of creative drama applications applied to 4th grade students within Turkey?s education system in terms of their problem solving ability improvement. In accordance with this aim, an experimental design, including pretest and post test control groups, was used for the study. 966 primary schools, in Erzurum, constituted the population. The students of 4-A and 4-B classes of Haşim İşcan Primary School constituted the sample. ?Problem Solving Inventory for Primary Level Children? improved by Serin, O., Bulut Serin, N. ve Saygılı, G. (2010) was used as data collecting material. For analyzing the data; 18.0 package program, and for independent samples I-test were used. Consequently; Problem Solving Inventory for Primary Level Children applied to 4th grade students and and the conclusion is; applied creative drama applications has no effect on students? confidence ability. (p<.05). Also these applied creative drama applications has no substantial effect on students? self-control and abstention, statistically. (p<.05) Under the lights of the results; teachers has been advised to spare more time for these creative drama applications.
Benzer Tezler
- İlkokul sosyal bilgiler dersinde yaratıcı drama yöntemi ile çevre okuryazarlığı becerisinin kazandırılması: bir karma yöntem araştırması
The acquisition of environmental literacy skills with the creative drama method in the primary school social studies course: a mixed method research
EMİNE BEYZA BERCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SONER ALADAĞ
- Orff yaklaşımı çerçevesinde ilköğretim I. kademesinde müzik ve hareket eğitimine başlangıç için bir model önerisi
Başlık çevirisi yok
ATİLLA COŞKUN TOKSOY
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. Ş. ŞEHVAR BEŞİROĞLU
- Güzel sanatlar fakültelerinde verilen temel sanat eğitimi dersinin bugünkü durumu ve sorunları
The situation and problems of basic design in fine art faculties
REYHAN YÜKSEL
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERAP ETİKE
- La Vie artistique litteraire culturelle et sociale l'Izmir en langue Française (du XVII'eme siecle a nos jours)
Fransızca'da İzmir'in sanatsal edebi kültürel ve toplumsal yaşamı (XVII'inci yüzyıldan günümüze)
HASAN ZORLUSOY
Doktora
Fransızca
1993
Fransız Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL KAYRA
- TIMSS 2019 Türkiye örneklemine göre 4. ve 8. sınıf öğrencilerin matematik başarı durumlarının çeşitli değişkenlere göre CHAID analizi ile incelenmesi
Examination of mathematics success status of the 4th and 8th grade students according to the sample of TİMSS 2019 Turkey by CHAID analysis according to various variables
HANİFE TEKELİ AKDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAKAN KOĞAR