Matematik kavramları öğretiminde öyküleştirme yönteminin tutuma ve başarıya etkisi
In teaching of mathematical concept, the effect of storyline method on attitude and success
- Tez No: 330908
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SADIK YÜKSEL SIVACI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Matematik Öğretimi, Öyküleştirme Yöntemi, Başarı, Tutum, Hikaye, Hikayelerle matematik öğretimi, Kavram öğretimi, Matematik, Öğretim, Öğretim yöntemleri, Mathematic Teaching, Storyline Method, Success, Attitude, Story, Mathematics teaching through storytelling, Concept teaching, Mathematics, Mathematics teaching, Teaching, Teaching methods
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ahi Evran Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, matematik kavramları öğretiminde öyküleştirme yönteminin tutuma ve başarıya etkisi belirlenmeye çalışılmıştır.Deneysel olarak yapılan bu araştırma, Kırşehir ilinde yer alan Aşıkpaşaİlköğretim Okulu?nda, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 6. sınıf öğrencilerden bir grubun deney grubu (6/B sınıfı?20 kişi) ve diğer bir grubun da kontrol grubu (6/A sınıfı?20 kişi) olarak belirlenmesi ile toplam 40 kişiyeuygulanmıştır. Deney ve kontrol grupları oluşturulurken; öğrencilerin sayılarına, başarı düzeylerine ve ön test sonuçlarına bağlı olarak gruplar arasında denklik sağlanmıştır. Araştırmada, ?Tamsayılar ve Mutlak Değer? ünitesi, deney grubunda Öyküleştirme (Storyline) Yöntemi ile işlenirken, kontrol grubunda ise mevcut yöntemler aracılığı ile öğretim yapılmıştır.Araştırmada veri toplamak amacıyla, ünitede yer alan kazanımlara göre,araştırmacı tarafından hazırlanmış olan, toplam 25 sorudan oluşan başarı testi ve Petek Aşkar?a ait Tutum Ölçeği öğretimin başında ve sonunda öğrencilere uygulanmıştır. Veriler; ortalama, standart sapma, bağımsız gruplar için t-testi ve bağımlı gruplar için t-testi istatistiksel yöntemlerden yararlanılarak analiz edilmiştir.Araştırmada ulaşılan sonuçlar şu şekilde özetlenebilir:i) Deney ve kontrol grupları arasında başarı düzeyinde deney grubunun lehine olarak anlamlı bir fark çıkmıştır.iiii) Deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin matematiğe yönelik tutumlarında anlamlı bir farklılık çıkmamıştır.
Özet (Çeviri)
In this research, it is studied to determine the effect of storyline method, used in conceptual teaching, on success and attidutes.Pre test- post test matching control grouped experimental design has been used in this study. The study group consisted of 40 sixth grade studdents, studying at Kırşehir Aşıkpaşa Primary School in 2011-2012 academic year. The study included two groups; an experimental group (20 students) and a control group (20 students). Both of the groups was equaled according to their number, success level and result of their pre-test. In research, while the unit of Integar and Absolute Value was taught with using storyline method to the experimental group, the same unit was taught with using available methods to the control group.In order to acquire data, in respect of units? goals, success tests, consisted of 25 questions prepared by researcher and Petek Aşkar?s attitude test were administered to students before and after the instruction. Acquired data was analyzed by the help of statistical methods such as mean, standart deviation, t-test for independent and dependent groups. In the consequence of research, the results could be summed as:i) There was a meaningful significance in favour of experimental group between two groups in terms of academic achievement.ivii) There wasn?t a meaningful significance between two groups in terms of attidute.
Benzer Tezler
- İlköğretim yedinci sınıf matematik konularının öğretiminde Çoklu Zeka Teorisi
Multiple intelligence theory in teaching seventh grade mathematics
SİBEL YEŞİLDERE
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HAYRETTİN KÖROĞLU
- Dinamik matematik yazılımının geometrik yer kavramının öğretiminde kullanılmasının bağlamsal öğrenme boyutundan incelenmesi
An investigation of the use of dynamic mathematics software in teaching the concept of locus in terms of contextual learning
SERDAL BALTACI
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADNAN BAKİ
- Bilgisayar destekli matematik öğretiminin ilköğretimde geometri öğretiminde yeri ve öğrenci başarısı üzerindeki etkisi
The place of computer assisted mathematics instruction in geometry teaching in primary school and the effects on student's succes
DUYGU BEDİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SÜHA YILMAZ
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin matematik öğretiminde kullandıkları analojilerin incelenmesi
Investigation of the analogies of secondary school mathematics teachers in mathematics teaching
SEVİL EFE
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
MatematikZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TİMUR KOPARAN
- Gerçekçi matematik eğitiminin 12. sınıf türev öğretiminde öğrenci başarısına etkisi
The effect of realistic mathematics education approach on student success in 12th grade derivative teaching
TANSEL GÖKÇE
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MatematikHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECLA TURANLI