Geri Dön

Çoklu zeka kuramı tabanlı görsel sanatlar eğitimi dersine yönelik öğretmen görüşleri

Opinions of teachers that intended for multiple intelligence theory-based visual arts education lesson

PDF İndir

  1. Tez No: 328887
  2. Yazar: ELİF ŞENOCAK
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. REYHAN YÜKSEL GEMALMAYAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
  6. Anahtar Kelimeler: Çoklu Zekâ Kuramı, Görsel Sanatlar Eğitimi, Öğrenme, Öğretme, Öğrenme-Öğretme Durumları, Görsel sanatlar, Görsel sanatlar dersi, Sanat eğitimi, Çoklu Zeka Kuramı, Çoklu zeka, Öğretim, Öğretim yöntemleri, Öğretmen görüşleri, Theory of Multiple Intelligences, Visual Arts Education, Learning, Teaching, Learning and Teaching Cases, Visual arts, Visual arts course, Art education, Multiple Intelligence Theory, Multiple intelligence, Teaching methods, Teacher opinions
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Resim-İş Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim birinci kademe Görsel Sanatlar Eğitimi dersinde Çoklu Zekâ Kuramının uygulanabilirliğine ilişkin kuramın uygulayıcısı olan Görsel Sanatlar Öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir.Araştırma, Görsel Sanatlar Öğretmenlerinin konu hakkındaki görüşlerini betimlemeye yönelik olduğu için belgesel tarama türünde bir çalışmadır. Çalışma, Mersin'in Erdemli ve Silifke ilçelerinde bulunan, ilköğretim okullarında görev yapan 112 Görsel Sanatlar Öğretmeninin katılımıyla gerçekleşmiştir. Araştırmada nitel veri toplama yöntemlerinden biri olan görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu öğretmenlerin görüşlerini kısıtlamadan istedikleri gibi ortaya koyabilmeleri için ondört açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Elde edilen veriler, araştırmacının belirlediği kriterler çerçevesinde değerlendirilmiş, frekans ve yüzdelik dağılımları tablolar halinde verilmiştir. Bulgular, ÇZK'nın Görsel Sanatlar Eğitimine ve bu eğitimi alan öğrencilerin iletişim, sorumluluk ve öğrenme becerilerine olumlu katkı sağladığı fakat Görsel Sanatlar dersinde, imkânsızlıklardan, materyal sıkıntısından, müfredat konularının uzunluğundan ve ders sürelerinin kısa olmasından dolayı kuramın uygulanamadığı yönündedir. Bu bulgular ışığında ÇZK'nın Görsel Sanatlar Eğitimi dersinde kullanımına ve ileride yapılabileceklere yönelik öneriler sunulmuştur

Özet (Çeviri)

The purpose of this research is to determine the views of Visual Arts Teachers concerning the applicability of the Theory of Multiple Intelligences (ToMI) in the primary school first level Visual Arts Education lesson.The research is a documentary screening study because of the description of the Visual Arts Teachers? views on the subject. The study was realized with the participation of 112 Visual Arts Teachers that working in primary schools in the Erdemli and Silifke districts of Mersin. In this research, interview form was used, which is one of qualitative data collection methods. The interview form consists of 14 open-ended questions so as to the teachers able to demonstrate their views as they want without limiting. The obtained data are evaluated within the framework of the criteria that set by the researcher and the frequency and percentile distributions of data are given through presenting in tables. Findings suggest that the Theory of Multiple Intelligences had a positive impact to the Visual Arts Education and communication, responsibility and learning skills of students taking this education, but the theory can not be applied in the Visual Arts Education lesson due to impossibilities, material shortages, long curriculum issues and short duration of the lesson. Light of these findings, recommendations are presented for the use of the Theory of Multiple Intelligences in the Visual Arts Education and what can be done in the future.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    204851

    Çoklu zeka kuramı tabanlı öğretimin anadolu lisesi 9. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersindeki başarılarına ve öğrenilen bilgilerinin kalıcılığa etkisi

    Effects of multiple intelligence theory based instruction to achievement in English lesson and the permanence of the learned knowledge of ninth grade students in Anatolian high school

    NURAN GÜLER KARADENİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Program Geliştirme ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. OYA BÜYÜKYAVUZ

  2. Tez No

    230599

    Çoklu zekâ kuramı destekli proje tabanlı öğrenme yönteminin sosyal bilgiler dersinde akademik başarı, tutum ve kalıcılığa etkisi

    The effects of project based learning method supported by multiple intelligences theory on academic achievement, attitudes towards social studies and retention

    TURAN KAYIRAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET KARAKUŞ

  3. Tez No

    170966

    “Canlılar ve doğayla etkileşimler”ünitesine yönelik çoklu zeka kuramı tabanlı rehber materyal geliştirilmesi ve öğretim sürecindeki etkililiği

    Developing guide material based multiple intelligences theory for the unit“The interaction with living things and nature”and its effectiveness on teaching process

    NESRİN TÜRKMEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    BiyolojiKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. SALİH ÇEPNİ

  4. Tez No

    128147

    İlköğretim beşinci sınıf fen bilgisi dersi ısı ve ısının maddedeki yolculuğu ünitesinde çoklu zeka kuramı tabanlı öğretimin öğrenci başarısı, tutumu ve hatırda tutma üzerindeki etkileri

    The Effects of instruction based on multiple intelligence theory on students science achievement, attitudes towards science and retention of knowledge in primary school fifth grade heat unit

    GÜZİN ÖZYILMAZ AKAMCA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. HÜLYA HAMURCU

    Y.DOÇ.DR. IŞIK GÜRŞİMŞEK

  5. Tez No

    179465

    İlköğretim yedinci sınıf fen bilgisi dersi kuvvet, hareket ve enerji ünitesinde çoklu zeka kuramı tabanlı öğretimin öğrenci başarısı ve tutumları üzerindeki etkileri

    The effects of multiple intelligence theory based instruction of seventh grade force, movement and energy unit on students science achievement and attitudes towards science

    HALİL ÖNGÖREN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ABDURRAHMAN ŞAHİN

Geri Dön