İlköğretim 7. sınıf Türkçe dersinde kullanılan zihin haritası tekniğinin öğrencilerin yazma becerilerine etkisi
The effect of mind map technique on students writing skills used in primary school 7th grade Turkish lesson
- Tez No: 328683
- Danışmanlar: PROF. DR. HALİM SERARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yazma Öğretimi, Zihin Haritası Tekniği, Yazma Becerisi, Türkçe, Türkçe dersi, Yazılı anlatım, Zihin haritaları, Öğretim, Öğretim yöntemleri, İlköğretim, İlköğretim öğrencileri, Writing Teaching, Mind Map Technique, Writing Skills, Turkish, Turkish lesson, Writing training, Written expression, Mind maps, Teaching, Teaching methods, Primary education, Primary education students
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma,ilköğretim 7. sınıf Türkçe dersinde kullanılan zihin haritası tekniğinin öğrencilerin yazma becerilerine etkisini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaç doğrultusunda, zihin haritası tekniği ile yapılacak yazma uygulamalarındakullanılacak eğitim durumları hazırlanmıştır. Bu çalışma, 2011-2012 Eğitim Öğretim Yılı II. Dönem, Konya ili Meram Gödene Toki İlköğretim Okulunda on iki hafta boyunca 7. sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Seçilen her iki gruptatoplamyirmi yedi öğrenci bulunmaktadır. Araştırmada, yansız atama yoluyla gruplardan biri deney grubu, diğeri kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Bu gruplar, öğrencilerin birinci yarıyıl Türkçe dersi karne notları ve ön testten elde edilen yazılı anlatım notları göz önünde bulundurularak on dokuzar kişilik denk gruplar oluşturulmuştur. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden ön test -son test kontrol gruplu model ve nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırma boyunca deney grubunda zihin haritası tekniği ile yazma çalışmaları 10gerçekleştirilirken kontrol grubunda programdaki yazmaetkinliklerine bağlı kalınmıştır.Araştırmanın amacı doğrultusunda öğrencilerin yazılı anlatım becerilerine ilişkin elde edilen veriler Mann Whitney U testi ile çözümlenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin uygulamaya ilişkin görüşleri çözümlenmiş ve aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır:Öğrencilerin yazma becerilerini -biçim, dil ve anlatım ve imlâ ve noktalama yönünden-geliştirmede zihin haritası tekniğinin programda yer alan yazma tekniklerinden daha etkili olduğu tespit edilmiştir. Görüşmelerden elde edilen veriler de öğrencilerin zihin haritası tekniği ile yapılan yazma çalışmalarına ilişkin olumlu bir görüşe sahip olduğunu ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
This study was carried out for the purpose of determining the effect of mind map techniqueon students? writing skills used in primary school 7th grade Turkish lesson. In line withthis aim, conditions of education were prepared used for the work of writing done with mind map technique.This study was carried out with 7th grade students at Meram Gödene Primary School for 12 weeks during the II. Term 2011-2012Education Year. There were nineteen students in two group.Either of the group were determined as experiment group and the other determined as control group by random assignment in research. These groups were balanced as considering the students? first term Turkish lesson reports and pre-text obtained writing expression marks.In study, pre-test -post-test control group experimental design was used, which is one of the quantitative measurement toolsand interview technique was used, which is one of the qualitative measurement tools. While the works of wrinting was conducted by mind map technique in the experiment group during research, writing activitiesin curriculumwas used for control group.12In aim of study line, data obtained regarding students? writing skills was analysed by Mann Whitney U Test for Independent Samples. Also, students? opinions regarding exercise were analysed and the following results were attained: It was determined that mind map technique was more effective than writing techniques in the curriculum, in terms of development of students' writing skills,form, tongue and expression, dictation and punctuation. Data obtained from interviews proved that tudents have a positive view as to writing exercise made by mind map technique as well.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler öğretmenleri ve ortaokul öğrencilerinin kavram öğretimine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi
Determination of the views of social studies teachers and secondary school students on concept teaching
TUĞBA SOYLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE MEMİŞOĞLU
- 6. sınıf fen ve teknoloji dersinde dolaşım sistemi konusunun zihin haritalama tekniği ile öğretilmesinin başarıya etkisi
The effect of mind mapping based instruction on sixth graders? achievement with in the subject of circulatory system in science education course
EBRU BASTEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURTEN EFE
- İlköğretim hatay bilgisi dersi öğretmenlerinin görsel öğretim materyallerini kullanma düzeyleri ve materyal kullanımını etkileyen faktörler
The primary school life teachers' usage level of visual teaching materials and the factors that effect of their using of the materials
OKAN ÇOBAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. SELMA YEL
- İlköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde beyin fırtınası tekniğiyle kavram öğretiminin öğrencilerin akademik başarı düzeylerine etkisi
The effect of concept teaching by brain storming technique on academic achievement of 6th grade level of students for elementary social science education
FİGEN KISA
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YILMAZ KIZILTAN
- Eğitim fakültesi 1. sınıf öğrencilerinin uzaktan eğitime ilişkin tutumları ile İngilizce dersine ilişkin tutumları arasındaki ilişki
The relationship between education faculty freshmen students' attitudes towards distance education and towards English course
RAMAZAN YAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEVİLAY YILDIZ