Geri Dön

İlköğretim okulu 4 ve 5.sınıflarda fen ve teknoloji dersinin yürütülmesine ilişkin sınıf öğretmenleri ve fen ve teknoloji öğretmenlerinin görüşleri: İstanbul ili Anadolu Yakası örneği

The evaluation of the opinions of primary school teachers and of science and technology teachers about teaching science and technology lessons at 4th and 5th grades of primary schools

PDF İndir

  1. Tez No: 322472
  2. Yazar: VEDAT ODABAŞI
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA OTRAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İlköğretim 4 ve 5.sınıflar, Sınıf Öğretmeni, Fen ve Teknoloji Öğretmeni, Fen bilgisi eğitimi, Fen ve teknoloji dersi, Sınıf öğretmenleri, Öğretmen görüşleri, Öğretmenler, İlköğretim, İlköğretim okulları, İstanbul, Primary school 4th and 5th grades, Primary School Teacher, Science and Technology Teacher, Science education, Science and technology course, Class teachers, Teacher opinions, Teachers, Primary education, Primary education schools, Istanbul
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın temel amacı; ilköğretim 4. ve 5. sınıflarda fen ve teknoloji dersinin yürütülmesine ilişkin sınıf öğretmenleri ve fen ve teknoloji öğretmenlerinin görüşlerini değerlendirmektir.Araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2011-2012 eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Anadolu Yakası'nda ilköğretim okullarında görev yapan 317 sınıf öğretmeni ve fen ve teknoloji öğretmenidir. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla kişisel bilgi formu ve anket geliştirilmiştir. Verilerin analizinde, yüzde, frekans değerleri ve çapraz tablolardan yararlanılmıştır.Mezuniyeti fen alanı dışındaki sınıf öğretmenlerinin deney ve etkinlikleri düzenlemede kendilerini yetersiz hissettikleri sonucuna ulaşılmıştır. Hizmet içi eğitim alan öğretmenlerin, hizmet içi eğitim almayanlara göre deney ve etkinlik düzenlemede daha etkin oldukları saptanmıştır.Fen ve teknoloji branşı öğretmenleri MEB tarafından ilköğretim 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersinin yürütülmesine ilişkin düzenleme yapılması gerektiğini düşünmektedirler. Sınıf öğretmenleri ilköğretim 4. ve 5. sınıflarda sınıf öğretmenlerini başarılı bulmaktadırlar. Fen ve teknoloji öğretmenleri, ilköğretim 4. ve 5. sınıflarda fen ve teknoloji derslerinin, branş öğretmenleri tarafından yürütülmesi durumunda, öğrencilerin 6, 7 ve 8. sınıflarda dersi daha iyi kavrayacaklarını belirtmektedirler.Fen ve teknoloji öğretmenleri ile sınıf öğretmenleri fen laboratuarlarında deney ve etkinlik hazırlamada bir görevlinin olmasını istemektedirler. İlköğretim okulları 4. ve 5. sınıflarda fen ve teknoloji dersini yürüten sınıf öğretmenlerine fen öğretimi ile ilgili hizmet içi eğitim verilmesi ihtiyacı ortaya çıkmaktadır. Kıdemi 1-5 yıl arasında olan öğretmenler diğer kıdem gruplarına göre fen öğretimi, deney ve etkinliklerin düzenlenmesi konularında kendilerinin daha yetersiz olduklarını belirmektedirler. İlköğretim 4. ve 5. sınıflarda fen ve teknoloji dersinin diğer derslere göre daha fazla uzmanlık gerektirdiği her iki branş tarafından da ifade edilmektedir.

Özet (Çeviri)

The main aim of this research is to evaluate the opinions of primary school teachers and of science and technology teachers about teaching science and technology lessons at 4th and 5th grades of primary schools.Scanning has been used as the method in the research. The sample group of the research is 317 primary school and science and technology teachers, lecturing on the Anatolian side of Istanbul?s primary schools in 2011-2012 education calender. In order to gather data for the research, personal information forms and polls have been developed. Percentage, frequency values and across tables have been utilized in analyzing the data.It has been realized that those primary school teachers who graduated from departments other than science or technology feel themselves unable to conduct experiments and activities. It has been concluded that those who benefited from in-service training are more effective at conducting experiments and activities than those who did not take such a training.Science and technology teachers are of the opinion that MEB (National Education Ministry) should make some changes about teaching science and technology lessons at 4th and 5th grades of primary schools. Primary school teachers find themselves successful at 4th and 5th grades. On the other hand, science and technology teachers point out that if science and technology lessons are lectured by science and technology teachers themselves, students will grasp the lesson better at 6th, 7th and 8th classes.Both science and technology teachers and primary school teachers demand a person staffed at science laboratories to prepare experiments and activities. The primary school tecahers, lecturing science and technology at 4th and 5th grades, appear to need in-service training on teaching science and technology lessons. The teachers whose length of service is between 1-5 year(s) consider themselves even more incapable of conducting experiments and activitities and teaching science compared to other seniority groups. Both science and primary school teachers admit that science and technology lessons at 4th and 5th grades require more expertise than the other subjects do.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    303962

    İlköğretim birinci kademede fen ve teknoloji dersi öğretiminde kullanılan örnek olay yönteminin etkililiği

    The efficiency of the case- based method used in science and technology lessons in primary schools 4th-5th grades

    NAZMİYE ARMAĞAN SANCAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimBeykent Üniversitesi

    İşletme Yönetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEVİNÇ PEKER

  2. Tez No

    298177

    4. ve 5. sınıflar fen ve teknoloji dersinin vatandaşlık eğitimi bakımından işlevselliği

    The function of science and technology courses in 4th and 5th grades in terms of citizenship education

    MUHAMMET ÖZDEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞEFİK YAŞAR

  3. Tez No

    240178

    İlköğretim beşinci sınıf fen ve teknoloji dersi için geliştirilen zenginleştirilmiş ve yarı zenginleştirilmiş beyin uyumlu öğretim tasarımlarının öğrencilerin erişileri, derse yönelik ilgileri ve öğrenmenin kalıcılığı üzerine etkisi

    The effect of enriched and semi-enriched brain compatible ınstructional design, developed for the fifth grade science and technology course, on students? achievement, ınterest towards the lesson and retention of learning

    BENGİSU KOYUNCU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. MÜNİRE ERDEN

  4. Tez No

    262435

    İlköğretim okullarındaki beden eğitimi dersinin yapılmasında karşılaşılan yetersizliklerin giderilmesinde yönetici ve öğretmenlerin rolü

    The role of school administrators and teachers in making up the aletficiencies in applications of physical traning lesons at elemantry schools

    ERDAL BAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEMRA ÜNAL

  5. Tez No

    214462

    2001ve 2005 yıllarında uygulamaya konulan ilköğretim 4.ve 5. sınıf fen ve teknoloji ders programlarının öğretmen görüşlerine göre karşılaştırılması

    Başlık çevirisi yok

    OSMAN ÜNAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. FARUK ÖZTÜRK

Geri Dön