Probleme dayalı öğrenme yaklaşımının 11.sınıf öğrencilerinin kimyasal denge konusundaki başarı, tutum ve bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of problem based learning approach on the achievement, attitude and scientific process skills of 11. grade students through chemical equilibrium subject
- Tez No: 322237
- Danışmanlar: DOÇ. DR. CENGİZ TÜYSÜZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Başarı, Bilimsel beceri, Bilimsel süreç, Kimya, Kimya eğitimi, Kimyasal denge, Probleme dayalı öğrenme, Öğretim, Öğretim yöntemleri, Academic achievement, Success, Scientific skill, Scientific process, Chemistry, Chemistry education, Chemical equilibrium, Problem based learning, Teaching, Teaching methods
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mustafa Kemal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada Probleme Dayalı Öğrenme yönteminin 11.sınıf öğrencilerinin ?Kimyasal Denge? konusunu öğrenmelerine etkisi incelenmiştir. Bu amaçla ?Kimyasal Denge? konusunu PDÖ yöntemi ile öğrenen 11.sınıf öğrencileri ile geleneksel yöntemle öğrenen öğrencilerin akademik başarı, bilimsel işlem becerileri ve kimya dersine karşı tutumları karşılaştırılmıştır.Araştırma 2011-2012 eğitim öğretim döneminde Hatay ilinde bulunan bir lisede gerçekleştirilmiştir. Uygulama toplam 6 hafta ve 12 ders saati sürmüştür. Deney grubuna Kimyasal Denge konusu PDÖ yöntemi ile kontrol grubuna ise geleneksel yöntem ile anlatılmıştır.Çalışma, yarı-deneysel araştırma desenlerinden eşit olmayan gruplar ön- test/son-test kontrol gruplu desen kullanılarak yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak; Kimyasal Denge Başarı Testi, Kimya Dersi Tutum Ölçeği, Bilimsel İşlem Beceri Testi ve PDÖ değerlendirme ölçekleri kullanılmıştır. Bu çalışmada ele alınan hipotezlerin test edilmesi amacı ile bağımsız gruplar t-testi ve ANCOVA (Ortak Değişkenli Varyans Analizi) kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS paket programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Elde edilen sonuçlar; PDÖ yönteminin öğrencilerin akademik başarı ve Kimya dersine karşı tutumlarını artırmada geleneksel yöntemden daha etkili olduğunu ancak bilimsel işlem becerilerini geliştirmede geleneksel yöntemden daha etkili olmadığını ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
In this resarch the effect of Problem Based Learning method on learning of Chemical Equilibrium Subject of 11.grade students is investigated. For this purpose 11.grade students who learned Chemical Equilibrium Subject with PBL method and who learned Chemical Equilibrium Subject with classic teaching method are compared in terms of academic achievement, cognitive process skills and attitudes toward chemistry .The research has been conducted in 2011- 2012 academic year in Aa High School in Hatay. The application has tooka total of 6weeksand12hours. Chemical Equilibrium has been taught by PBL method in experimental group and taught by classic method in control group.The study was conducted as a noneqıivalent pre-test/post-test control group design that is one of the quasi-experimental research patterns.As a means ofdata collection; Chemical EquilibriumAchievement Test,Attitude ScaleChemicaland ScientificProcess SkillsTest were used. Thehypotheses taken into consideration in this research were tested by using independent groupst-test and ANCOVA. SPSS software program was used to carry out data analysis. The results revealed that; PBL inenhancingstudents? academicachievement andtheir attitudes towardschemistrylessonis more effective thantraditionalmethods, but the development ofscientificprocess skillsthat it isn?t more effective thantraditionalmethod.
Benzer Tezler
- Güzel sanatlar liselerinde probleme dayalı öğrenmenin 11. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerine etkisi
Effects of problem-based learning on critical thinking skills of 11th grade students in fine arts high schools
AHMET BAYIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Güzel SanatlarAtatürk ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OĞUZ DİLMAÇ
- Probleme dayalı öğrenme yaklaşımının 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları, bilimsel süreç becerileri ve motivasyonları üzerine etkisi
Academic success of 7th grade students of problem based learning approach i̇mpact on process skills and motivations
AYTÜL DAMLA TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHTAP YILDIRIM
- Fen bilimleri öğretiminde öz ve akran değerlendirme uygulamalarının yer aldığı probleme dayalı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisi
The effects of problem based approach practiced through self and peer assessment on students' achievements and attitudes in science teaching
ZEYNEP GÜZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYVAZ ÜNAL
- Coğrafya öğretiminde probleme dayalı öğrenme yaklaşımı
Problem based learning approach in geography teaching
BÜLENT AKSOY
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMALETTİN ŞAHİN
- İnsan ve çevre ünitesinin işlenişinde probleme dayalı öğrenme yönteminin öğrenci başarısı üzerine etkisi
The effect of learning style based on problem on the success of student in studying human and environment unit
AYŞEGÜL ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesiİlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. N. İZZET KURBANOĞLU