5E öğrenme modeli ile desteklenmiş webquest ortamlarının öğrencilerin başarı ve memnuniyetlerine etkisi
The effects of webquest that was supported by 5E learning model on students' success and satisfaction
- Tez No: 311808
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MELTEM HURİ BATURAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Eğitim ve Öğretim, Science and Technology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: 5E Modeli, Akademik başarı, Lise öğrencileri, Ortaöğretim okulları, Webquest, Öğrenci başarısı, Öğrenci memnuniyeti, Öğretim modelleri, Öğretim teknolojileri, 5E Model, Academic achievement, High schools students, Secondary education schools, Webquest, Student achievement, Student satisfaction, Instructional models, Instructional technologies
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın temel amacı, 5E öğrenme modeli ile desteklenmiş Webquest ortamlarının öğrencilerin başarı, memnuniyet ve öğrenme düzeylerine etkisi belirlemektir. Araştırma, 2010- 2011 öğretim yılı bahar döneminde Karaman da bir ortaöğretim kurumunda öğrenimine devam eden 104 10.sınıf öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmaya katılan öğrencilerden 52 tanesi deney grubuna, 52 tanesi ise kontrol grubuna rastgele atanmıştır. Bu araştırmada deneysel yöntem kullanılmıştır. Deneysel çalışmanın yapıldığı bu çalışmada kontrol gruplu öntest-sontest modeli kullanılarak öğrenci başarısı belirlenmiştir.Araştırmada veriler üç ölçek ve bir form yardımı ile toplanmıştır. Bunlardan birincisi, 5E öğrenme modeli ile desteklenmiş Webquest ortamlarının öğrencilerin başarı düzeylerini belirlemeyi amaçlayan ?Bilgisayar ağları ve güvenlik? konusu başarı testi?dir. İkincisi öğrencilerin 5E öğrenme modeli ile desteklenmiş webquest ortamına ilişkin görüşlerini almak için Burchum ve diğerleri (2007) tarafından geliştirilen anketin Webquest ortamının memnuniyet kısmını ölçen bölümü alınmış ve tercüme edilerek çalışmaya uyarlanan ?Webquest Memnuniyet Ölçeği?dir.Üçüncüsü 5E öğrenme modeli ile desteklenmiş Webquest ortamında ders anlatımı sırasında 5E öğrenme modeli ile desteklenmiş Webquest ortamını öğrencilerin nasıl kullandığı tespit edilmesi için ?Dereceli Puanlama Anahtarı (Rubric)? tir. ?Kişisel Bilgi Formu? ise 5E öğrenme modeli ile desteklenmiş Webquest ortamının öğrencilerin memnuniyetine etkisi ve öğrencinin geliştirilen bu ortamı kullanım sırasındaki performansı belirlenirken, öğrencileri karşılaştırmak için kullanılmıştır. Verilerin analizinde genel değerlendirme yapmak için tanımlayıcı istatistiklerden toplam, frekans, aritmetik ortalama, standart sapma kullanılmıştır. Deney kontrol gruplarındaki farklılığı ortaya çıkarmak için eşleştirilmiş t- testi kullanılmıştır. Bunun yanında deney grubuna uygulanan webquest memnuniyet ölçeği ve dereceli puanlama anahtarı (rubric) te yer alan değişkenler arası karşılaştırma yapmak için bağımsız t-testi ve tek yönlü varyans(Anova) analizi kullanılmıştır. Araştırmada yapılan bütün analizler SPSS 15.0 (Statistical Package for Social Sciences) paket programı ile değerlendirilmiştirAraştırma sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda, 5E öğrenme modeli ile desteklenmiş Webquest ortamının öğrencilerin öğrenmelerinde yardımcı olduğu ve öğrenmelerini arttırdığı, bu ortamda ders anlatımı gerçekleştirilen öğrencilerin ders anlatımından memnun oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca 5E öğrenme modeli ile desteklenmiş Webquest ortamında ders anlatımı gerçekleştirilen öğrencilerin bu ortamı etkin kullanımına ilişkin performansının yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The fundamental purpose of this research is to determine effects of WEBQUEST that was supported with 5E learning model on students? achievement, satisfaction and learning. The study was applied with 104 students who are grade 10 in Karaman in 2010-2011 spring term. 52 of these 104 students for experimental group and the others for control group were randomly chosen. In this research, the experimental method was used. First of all, achievement of student was determined by using a pre test-last test model.The data was collected with 3 measures and a form in the study. First of them was supported with 5E learning model. ?Computer networks and security? which has a target to determine level of students? success is achievement test. Second is ?Webquest satisfying measurement that is the questionnaire was expanded by Burchum et al (2007). Third one is ?Graduated rating key (Rubric)? to determine how was used Webquest by students. The individual information form was used to compare students. In analysis of the data, sum, frequency, arithmetic average and standard deviation were used for general assessment. The matching t-test was used to expose differences in the experimental control groups. On the other hand, the independent t-test and unidirectional variance (Anova) analysis was used to compare the variables that are at Webquest satisfaction measurement and graduated rating key (rubric). All analyses in the research was evaluated by SPSS 15.0 (Statistical Package for Social Sciences) program.As a result of the study, effects of Webquest which was supported by 5E learning model on learning were found. Also, students who participate to lectures with Webquest use effectively it was found.
Benzer Tezler
- Oyun tabanlı öğrenme ile desteklenmiş 5E öğrenme modelinin beşinci sınıf öğrencilerinin 'insan ve çevre' ünitesine yönelik akademik başarı, çevreye yönelik tutum, afet bilinci ve kalıcılık düzeylerine etkisi
The effect of the 5E learning model supported by game-based learning on fifth grade students' academic achievement, attitudes toward the environment, disaster awareness, and retention levels in the 'human and environment' unit
ÖZGE NUR DİLSİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRE YILDIZ
- Sorgulayıcı 5E modeli ile bütünleştirilmiş ters-yüz öğrenme ortamında ortaokul öğrencilerinin çember ve daire konusundaki kavramsal anlama süreçlerinin incelenmesi
An investigation of middle school students' conceptual understanding process of circle in flipped classroom approaches with the 5E inquiry model
ŞULE ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YILMAZ ZENGİN
- Üstkavramsal faaliyetleri aktif hale getirici etkinliklerle desteklenmiş 5e öğrenme döngüsü modelinin 7. sınıf öğrencilerinin ay'ın evreleri konusundaki kavramsal anlamalarına etkisi
The effect of 5e learning cycle model supported with teaching activities that activate metaconceptual processes on 7th grade students' conceptual understanding of moon phases
EBRU EZBERCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEJLA YÜRÜK
- İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde animasyonla desteklenmiş 5E modeli'nin öğrencilerin akademik başarı ve tutumuna etkisi
The effect of animation-supported 5E learning model on 4th grade social studies achievement
BİRSEN BERFU AKAYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL KAYA
- Yaşam temelli bağlamlarla desteklenmiş 5e modelinin farklı bilişsel stillerdeki öğrencilerin kavramsal anlama düzeyleri ve bilimsel süreç becerilerine etkisi
The effects of 5e models supported life-based contexts on the conceptual understanding levels and scientific process skills of the students with different cognitive styles
SEMA AYDIN CERAN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SALİH ATEŞ