Geri Dön

A study on the development of approaches to teaching English grammar

İngilizce dilbilgisi öğretimi yaklaşımları gelişimi üzerine bir inceleme

PDF İndir

  1. Tez No: 309002
  2. Yazar: ALPER ASLAN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HÜSNÜ CEYLAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Dilbilim, Education and Training, Linguistics
  6. Anahtar Kelimeler: Dilbilgisi, Dilbilgisi Öğretimi Yaklaşımları, Dilbilgisi Öğretimi Üzerine Öğretmen Görüşleri, Dil bilgisi, Dil eğitimi, Eğitim, Yabancı dil eğitimi, Öğretmen görüşleri, İngilizce, Grammar, Approaches to Teaching Grammar, Teachers? beliefs in Grammar Teaching, Language education, Education, Foreign language education, Teacher opinions, English
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Trakya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Son dönemlerde yapılan çalışmalar öğretmen düşünceleri üzerine yoğunlaşmasına rağmen, İngilizce öğretmenlerinin dilbilgisi öğretimiyle ilgili düşünceleri ve bu düşüncelerin sınıf içerisindeki uygulamaya etkileri üzerinde durulmamıştır. Bu çalışmayla bu alandaki boşluğun doldurulması planlanmıştır. Bu çalışmanın temel amacı pedagojik dilbilgisi kapsamını ve dilbilgisi öğretimi yaklaşımlarını tanımlamak, yapılan araştırma ve anket sonucunda araştırmanın evrenini oluşturan Trakya Üniversitesi bünyesinde görev yapan İngilizce okutmanlarının İngilizce dilbilgisi öğretim yaklaşımları üzerine bilgilerini ve ne ölçüde bu yaklaşımlardan faydalandıklarını ortaya çıkarmaktır. Bu amaca ulaşabilmek için Trakya Üniversitesinde görev yapan okutmanlara (34 kişi) üç bölümden oluşan otuz sorulu bir anket uygulanmıştır. Anket sonuçları SPSS 10.0 istatistik programlarıyla elde edilen verilere göre analiz edilmiştir.Çalışmanın Giriş Bölümünde araştırma problemi tanıtılmış, çalışmanın amacına ve önemine değinilerek çalışmanın sınırlılıklarına yer verilmiştir. İkinci bölümde dilbilgisine, dilbilgisi çeşitlerine, dilbilgisi öğretimine kısa tarihsel bir bakışa, dilbilgisi öğretimine yönelik yaklaşımlara ve alan yazında önemli isimlerin dilbilgisi öğretimindeki düşüncelerine yer verilmektedir. Üçüncü bölümde araştırma modeli, evren ve örneklem, veri toplama araçları ve veri analizleri hakkında ayrıntılı bilgi verilmektedir. Dördüncü bölüm, bulgular ve yorumlar kısmından oluşmaktadır. Bu bölümde problem ve alt problemlere ilişkin araştırma sonuçlarına istatistiksel verilerle yer verilmektedir. Çalışmanın son bölümü, Beşinci Bölüm ise çalışmanın sonucuna ve önerilere değinmektedir.

Özet (Çeviri)

Despite a recent increased interest in the area of teacher belief systems in mainstream education studies, the beliefs of EFL teachers about grammar and the influence of such beliefs on their intentions and actions in classroom practices remain relatively unexplored. The present study seeks to fill the knowledge gap left by a scarcity of research in this area. The aim of the study is to redefine the scope of pedagogical grammar and approaches to teaching English grammar at Trakya University. This study explores the beliefs of the instructors regarding the approaches to teaching English grammar and to what extent they use those approaches in their classrooms. To reach this aim, a questionnaire consisting of thirty items with three parts was administered to 34 instructors who work at Trakya University. The findings have been analyzed with the help of SPSS 10.0 program.In the Introduction, the problem; the purpose, the significance of the study and the limitations of the study are presented. In Chapter II; grammar and typology of grammar, a brief historical view of grammar teaching, approaches to teaching English grammar and teachers? beliefs in teaching grammar are dealt with. Chapter III includes research model, population and sampling, data collection and the analysis of the data. In Chapter IV the findings have been discussed. The last Chapter of the study, Chapter V consists of the implications and the results of the study.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    15339

    A Suggested syllabus model for a course in developing reading skills with special reference to the ELT department at Gazi University

    Başlık çevirisi yok

    MEVLÜT TİKENCE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1991

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    WİLLİAM ANCKER

  2. Tez No

    32466

    The Contribution of translation to foreign language learning and teaching: Teaching translation and teaching through translation

    Başlık çevirisi yok

    DİNÇAY KÖKSAL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    1994

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    PROF. DR. AYSU ERDEN

  3. Tez No

    51992

    Differences test question preferences between literature teachers in English language and literature and English language teaching departments in Turkish higher education

    Yüksek öğrenimde İngiliz dili edebiyatı ve İngilizce öğretmenliği bölümlerinde edebiyat dersi öğretmenlerinin sınavlarda tercih ettikleri soru şekilleri arasındaki farklılıkları

    EBRU DIRSEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1996

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    DR. THEODORE S. RODGERS

  4. Tez No

    52599

    A Suggested model ESP syllabus for the learners at tourism business hotel management colleges in Turkey

    Başlık çevirisi yok

    ABDÜLKADİR KABADAYI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1996

    İngiliz Dili ve EdebiyatıGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. İSKENDER SARIGÖZ

  5. Tez No

    63876

    Orta dereceli okulların İngilizce programlarındaki değişme ve gelişmeler

    The Changes and developments in the secondary schools English curricula

    BETÜL ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MELEK DEMİREL

Geri Dön