Orff eğitimi alan ve almayan ilköğretim öğrencilerinin müzik dersine ilişkin tutum ile müzikal özyeterlik düzeylerinin karşılaştırılması
Comparison of musical self-efficacy and attitude towards the music lesson levels of primary school students receiving and not receiving Orff education
- Tez No: 298607
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHVEŞ EMEÇ BİROL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Müzik, Eğitim ve Öğretim, Music, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim, Müzik, Müzik dersi, Müzik eğitimi, Orff yöntemi, Öz yeterlilik, Öz yeterlilik algısı, Öğrenci tutumu, İlköğretim, İlköğretim öğrencileri, Education, Music, Music lesson, Music education, Orff method, Self-efficacy, Self-efficacy belief, Student attitude, Primary education, Primary education students
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma; Orff eğitimi alan ve almayan ilköğretim öğrencilerinin, müzik dersine ilişkin tutum ile müzikal özyeterlik düzeylerini karşılaştırarak, bu boyutlar ile öğrencilerin bazı sosyo-demografik özellikleri arasındaki ilişkiyi ortaya koymuştur.Araştırma Survey yöntemiyle yapılan bir araştırma olup, araştırmanın örneklemini Bostancı Doğa Koleji (n=61), Atakent Doğa Koleji (n=48), Özel Akatlar Açı Okulu (n=45) ve Özel Alev Okulu (n=45) dördüncü sınıf ilköğretim öğrencileri olmak üzere toplam 190 kişi oluşturmaktadır.Araştırmada toplam 3 temel veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlardan ikisi; Özmenteş (2006) 'in“Müzik Dersi Tutum Ölçeği”ve“Müzikal Özyeterlik”ölçekleri, diğeri ise; kişisel bilgiler elde etmek için oluşturulan“Öğrenci Bilgi Formu”dur. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre;Orff eğitimi; ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin müzikal özyeterlik düzeylerini, müzik dersine ilişkin tutum düzeylerinden daha fazla etkilemiş ve müzikal özyeterlik puanları Orff eğitimi almayan ilköğretim öğrencilerine göre istatistiksel açıdan anlamlı derecede yüksek çıkmıştır. Müzik dersine ilişkin tutum puanları arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Aynı zamanda bu öğrencilerin özyeterlik ve müzik dersine ilişkin tutum düzeylerinin onların bazı demografik özelliklerine göre farklılıklar gösterdiği tespit edilmiştir:? Cinsiyet değişkeninin öğrencilerin müzik dersine ilişkin tutum ile özyeterlik düzeylerinde etkili olduğu,? Okul dışı müzik ile ilgilenme durumunun öğrencilerin müzik dersine ilişkin tutum ve özyeterlik düzeylerinde etkili olduğu,? Ailelelerin ekonomik durumunun öğrencilerin müzikal özyeterlik düzeylerinde etkili olduğu,? Okul dışı kursa gitme durumunun öğrencilerin müzik dersine ilişkin tutum ve özyeterlik düzeylerinde etkili olduğu araştırma sonuçlarını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Having compared musical self-efficacy and attitude towards the music lesson levels of primary school students receiving and not receiving Orff education, this study has revealed a relation between these dimensions and some socio-demographic characteristics of the students.This study has applied the Survey method; the fourth-year primary school students of Bostancı Doğa Colege (n=61), Atakent Doğa College (n=48), Private Akatlar Açı School (n=45) and Private Alev School (n=45) have been regarded as a target group of this study.The study has applied 3 main data collection tools.The two of these are a 'Scale of Attitude towards The Music Lesson' of Özmenteş (2006) and 'Musical Self-Efficacy' scales, the other one is a 'Student Information Form' constituted for obtaining personal information. According to results obtained in consequence of the study;Orff education has had a greater impact on musical self-efficacy levels of the fourth-year Primary school students than levels of attitude towards the music lesson, and in comparison with the students not receiving Orff education, musical self-efficacy points turned out to be higher in terms of statistics.There has been no significant difference in terms of statistics detected between points of attitude towards the music lesson. At the same time, it has been detected that self-efficacy and attitude towards the music lesson levels of this students differ in accordance with some demographic characteristics.The study results have revealed that:? The sex variable has an impact on the attitude towards the music lesson and self-efficacy levels of the students,? Students' practice in music outside school has an impact on the attitude towards the music lesson and self-efficacy levels of the students,? Economic condition of the students' families has an impact on musical self-efficacy levels of the students,? Attending courses outside school has an impact on the attitude towards the music lesson and self-efficacy levels of the students.
Benzer Tezler
- Ritim, hareket ve şarkı öğretimi temelli müzik eğitiminin 7-11 yaş grubu çocuk yuvası öğrencilerinin sosyal gelişimleri üzerine etkisi (Afyonkarahisar ili örneği)
The influence of music education with rhyrhm, action and song teaching on the social development of the orphanage students between the age 7-11 (afyonkarahisar country sample)
DUYGU SÖKEZOĞLU
- İlkokul sınıf öğretmenlerinin müzik dersine ilişkin tutumları ve yeterliliklerinin incelenmesi
Examining primary school teachers' attitudes and competences related to the music lesson
ÇAĞLAR SÜALP
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE SENA GÜRŞEN OTACIOĞLU
- Orff-schulwerk pedagojisi destekli müzik eğitim programının 5 yaş çocuklarının yaratıcılıklarına etkisi
Orff - schulwerk pedagogy aided music education program for children age 5 effect of creativity
ÖZDEN KUŞCU
- Orff yaklaşımı çerçevesinde ilköğretim I. kademesinde müzik ve hareket eğitimine başlangıç için bir model önerisi
Başlık çevirisi yok
ATİLLA COŞKUN TOKSOY
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. Ş. ŞEHVAR BEŞİROĞLU
- Okulöncesi müzik eğitiminde uygulanan Orff yaklaşımı'nın 5-6 yaş grubundaki çocukların ritimsel becerilerine etkileri
The influences of Orff pedagogy in rhythm abilities of 5-6 years old group children which has been practiced in the preschool period
DİDEM IŞIN