Geri Dön

Linguistic gender bias as a result of uncertainty: The moderating roles of group identification and sociostructural variables

Belirsizlik hissi sonucu dildeki cinsiyet yanlılığı: Grupla özdeşleşme ve sosyo-yapısal değişkenlerin düzenleyici rolü

PDF İndir

  1. Tez No: 298458
  2. Yazar: CEREN GÜNSOY
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BİLGE ATACA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirsizlik, Cinsel kimlik, Cinsiyet rolleri, Grup ilişkileri, Kadınlar, Özdeşleşme, Uncertainty, Gender identity, Gender roles, Intergroup relations, Women, Identification
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, toplumda düşük statüde olan grupların (kadınların), belirsizlik hissine maruz kaldıklarında toplumsal cinsiyetle ilgili kalıp yargılar için daha soyut dil kullanıp kullanmadığını incelemektir. Ayrıca bu çalışma, cinsiyetle özdeşleşme, sistemi meşrulaştırma ve cinsiyet hiyerarşisini meşru ve istikrarlı görmenin bu ilişkide düzenleyici olup olmadığını da test etmektedir. Daha önce yapılan çalışmalar belirsizlik hissinin grupla özdeşleşme seviyesini ve grup yanlılığını arttırdığını bulmuştur. Ayrıca belirsizliğe toleransı düşük olan kişilerin toleransı yüksek olanlara göre kalıp yargılara uygun davranışlardan kişilik sıfatları çıkarsama eğiliminin daha yüksek olduğu gösterilmiştir. Davranışlardan kişilik sıfatları çıkarsamak (induction) dildeki bir soyutlama yöntemidir ve kişilik sıfatlarından davranış çıkarsama (deduction) eğilimine göre daha sık yapılır ve daha otomatiktir. Bu çalışma ayrıca bu asimetriyi Türkçe'de test eden ilk çalışmadır. Beklendiği üzere, katılımcıların davranışlardan kişilik sıfatları çıkarsama eğiliminin kişilik sıfatlarından davranış çıkarsama eğilimine göre daha fazla ve hızlı olduğu bulunmuştur. Ayrıca, bir karşıt grup üyesiyle, yani bir erkek öğrenciyle ilgili bilgi alan katılımcılar belirsizlik hissine maruz kaldıklarında daha yüksek cinsiyetle özdeşleşme seviyesi göstermiştir. Beklentilere uygun olarak, bir kadın öğrenciyle ilgili bilgi alan, daha yüksek cinsiyet özdeşleşmesi gösteren ve sistemi meşru ama istikrarsız bulan katılımcıların belirsizliğe maruz kaldıklarında kalıp yargılara uygun davranışlardan kişilik sıfatı çıkarsama eğilimleri kalıp yargılara karşıt davranışlardan çıkarsama yapma eğilimlerine göre daha yüksek çıkmıştır. Fakat bu fark düşük cinsiyet özdeşleşmesi gösteren ve sistemin istikrarlı olduğunu ama meşru olmadığını düşünen katılımcılarda gözlenmemiştir. Ayrıca bir erkek öğrenciyle ilgili bilgi alan ve sistemi meşrulaştırma eğilimi düşük olan katılımcıların belirsizliğe maruz kaldıklarında kalıp yargılara karşıt olan davranışlardan kişilik sıfatı çıkarsama eğiliminin, kalıp yargılara uygun olan davranışlara göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. Son olarak bu çalışmadaki değişkenlerin katılımcıların hafıza testindeki genel performanslarına ve cevap verme sürelerine etkisi de incelenmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of the present study was to examine whether low status groups (females) use more language abstractions for gender stereotypical information about their ingroup and outgroup when primed with uncertainty compared to certainty. It also tested whether gender identification, gender related system justification and legitimacy and stability perceptions of the gender hierarchy moderated this relationship. Previous studies showed that uncertainty feeling led to increased group identification and ingroup bias. Moreover, people with high need for cognitive closure, i.e., who were less tolerant to uncertainty, were found to infer traits from behaviors that were stereotypical more than those with low need for cognitive closure. Inferring traits from behaviors, i.e., inductions are a way of language abstraction and occur more frequently and automatically than inferring behaviors from traits, i.e., deductions. This study also tested this asymmetry in Turkish language for the first time. In line with expectations, participants made more and faster inductions than deductions. Uncertainty priming led to increased gender identification when participants were exposed to an outgroup member, i.e., male student. As expected, when they read statements about the female student, uncertainty led those who were high in gender identification and legitimacy but who were low in stability make more stereotype-congruent rather than incongruent inductions, which was not observed among low identifiers, low legitimacy participants or those who found the system stable. Moreover, participants who read statements about the male student and who were exposed to uncertainty made more stereotype-incongruent rather than congruent inductions when they were low in system justification and legitimacy, which was also in line with predictions. Finally, the study also investigated the effect of manipulations on hit and correct rejection performance and response times.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    947394

    Gender representation in the first and second editions of the English coursebook Empower: A comparative study

    İngilizce ders kitabı Empower'ın birinci ve ikinci baskılarındaki cinsiyet temsili: Karşılaştırmalı bir çalışma

    HAYRETTİN KÖKCÜ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    DilbilimAnkara Hacı Bayram Veli Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NAZLİ GÜNDÜZ

  2. Tez No

    985296

    A comparative study of gender representation in English language course books used in state schools in Iran, Turkey, Uzbekistan, Iraq, and Syria: A critical discourse analysis

    İran, Türkiye, Özbekistan, Irak ve Suriye'deki devlet okullarında kullanılan İngilizce ders kitaplarındaki cinsiyet temsilinin karşılaştırmalı bir çalışması: Eleştirel bir söylem analizi

    MAHSA FATHIYOUSEFABAD

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    DilbilimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GONCA YANGIN EKŞİ

  3. Tez No

    217996

    Gender representations and gender bias in elt textbooks published in the middle east: A case study of elt textbooks published in Turkey and İran

    Orta doğu daki İngilizce ders kitaplarında cinsiyet temsiliyeti ve cinsiyet önyargısı: Türkiye ve İran da yayınlanmış ingilizce ders kitapları üzerine bir çalışma

    OLGA SERGEEVNA SKLİAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    İngiliz Dili ve EdebiyatıOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. BETİL ERÖZ

  4. Tez No

    571533

    A Bakhtinian reading of Disney's reciprocal relationship with its critics since Snow White (1937) in the light of a comparative analysis of Pocahontas (1995) and Moana (2006)

    Pocahontas (1995) ve Moana'nın (2016) karşılaştırmalı incelemesi ışığında Snow White'tan (1937) bu yana Disney'in eleştirmenleriyle karşılıklı ilişkisinin Bakhtin'in teorisiyle incelenmesi

    GİZEM İNCEGÜL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Sosyolojiİstanbul Bilgi Üniversitesi

    Sosyoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ITIR ERHART

  5. Tez No

    976351

    Eleştirel bir veri çalışması olarak yapay zekâ algoritmalarının kültür oluşumuna etkisi

    The effect of artificial intelligence algorithms on culture formation as a critical data study

    MELTEM GÜRELLER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Halkla İlişkilerİstanbul Üniversitesi

    Halkla İlişkiler ve Tanıtım Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİLÜFER TİMİSİ NALÇAOĞLU

Geri Dön