Fen bilgisi eğitiminde modellendirme ve somutlaştırmanın öğrenci başarısına etkisi
Investigate the effect of modelling and analogy in science teaching of students? academic success
- Tez No: 294896
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUZAFFER ALKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kafkas Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma öğrencilerin fen bilgisi dersinde akademik başarılarına modellendirme ve benzetmenin etkisi incelemek amacıyla yapılmıştır.Araştırma Kars İli Merkez İlköğretim Okulları evren olarak alınarak hazırlanmıştır. Örneklem olarak Kars İli Atatürk İlköğretim Okulunda okumakta olan 39 Öğrenci örneklem olarak seçilmiştir. Konu öğrencilere düz anlatım yöntemi ile anlatıldıktan sonra bir ön test uygulanmış bir süre sonra aynı öğrenci grubuna model ve benzetmelerin bulunduğu ikinci bir son test uygulanmıştır.Uygulanan öğretmen anketlerinden elde edilen bulgulara göre fen bilgisi öğretmenlerinin model ve benzetme yöntemine yatkın oldukları fakat bazen ders materyalleri ile modellerin karıştırıldığı görülmektedir.Öğrencilere uygulanan başarı testinde elde edilen bulgulara göre, benzetmenin anlatımda kullanılmasının öğrenmeyi kolaylaştıracağı, fakat uygulayıcılarının modellendirme konusunda yeterince bilgi sahibi olması gerektiği görülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to investigate the effect of modelling and analogy in science teaching of students? academic success.The investigation was applied in the Elementary Education Schools in Kars.Thirty nine students in Kars Atatürk Elementary Education School were chosen as sampling.First,the subject was taught to the students through lecturing and then a pre-test was applied.Second,an other test that consisted of the methods of modelling and analogy was applied to the same student group.According to the findings of teacher questionnaires,it is understood that the teachers of science incline to use the method of analogy but sometimes,they misunderstand how to use models and lesson materials.According to the findings that were applied to the students,it is understood that the use of analogy in lecturing makes learning easy but the ones who use this method must have enough knowledge about modelling.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi eğitiminde pratik ve teknolojik öğretim materyallerinin kullanımı
Usage of practical and technological methods in science teaching
SUAT TÜRKOĞUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ŞULE AYCAN
- Fen bilgisi eğitiminde probleme dayalı öğrenmenin öğrenme ürünlerine etkisi
The effects on the learning outputs of problem based learning in science education
SÜLEYMAN YAMAN
- Fen bilgisi eğitiminde kullanılan öğretim metodlarının farklı bilgi düzeyindeki öğrenci başarısına etkisi
The effect of the methods used in teaching science on students with different level of knowledge
ENDER TUNCALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERVET BAYRAM
- Fen bilgisi eğitiminde ARCS motivasyon modeli kullanılarak hazırlanan bir eğitim yazılımının öğrenme üzerine etkilerinin araştırılması
Analysis of the effects of teaching software prepared by using ARCS motivation on learning in science teaching
MÜBECCEL YALÇIN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EROL TAŞ
- Fen bilgisi eğitiminde öğrenme stiline dayalı kişiselleştirilmiş tam öğrenme yaklaşımının öğrenci başarısı üzerine etkisi
The effect of the personalized full learning approach based on the learning style on students' success in science education
HARUN MERT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERCAN TÜRKKAN