Otizmi olan çocuklara diş fırçalama becerisinin öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği
The effectiveness of teaching with simultaneous prompting at the teaching of the tooth brushing skill to autism children
- Tez No: 285765
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. EMİNE ERATAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Otizm, Yanlışsız Öğretim, Eşzamanlı İpucu Yöntemi, Beceri kazandırma, Diş fırçalama, Etkili öğrenme, Etkililik, Eş zamanlı ipucuyla öğretim, Otistik bozukluklar, Autism, simultaneous prompting, Errorless Teaching, Skill acquiring, Toothbrushing, Effective learning, Effectiveness, Simultaneous prompting procedure, Autistic disorder
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada otizmi olan çocuklara diş fırçalama becerisi öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği araştırılmıştır. Ayrıca araştırmada eşzamanlı ipucuyla öğretimin ortam, zaman ve araç - gereçler arası genelleme ve uygulama sona erdikten 1, 2 ve 4 hafta sonraki izleme etkisi de araştırılmıştır. Bu araştırmada amaca ulaşmak için, tek denekli araştırma yöntemlerinden denekler arası yoklama evreli çoklu yoklama modeli kullanılmıştırAraştırma Tekirdağ İli Çorlu İlçesinde bir İlköğretim okulu bünyesinde bulunan Bağımlı Oçem'e devam eden diş fırçalama becerisi ön koşul davranışlarını yerine getiren yaşları 9 ila 10 arasında değişen 2 kız ve bir erkek öğrenci ile yürütülmüştür. Eşzamanlı ipucuyla diş fırçalama becerisinin öğretimindeki etkililiğini değerlendirmek için; toplu yoklama, günlük yoklama, öğretim ve izleme oturumları düzenlenmiş, değerlendirme için tek fırsat yöntemi kullanılmıştır. Oturumların tümü deneklerle bire bir öğretim düzenlemesi biçiminde gerçekleştirilmiştir. Öğretim sırasında model olma+sözel ipucu bir arada kullanılarak beceri, tüm basamakların bir arada öğretimim biçiminde öğretilmiştir. Araştırmada gözlemciler arası güvenirlik ve uygulama güvenirliği verisi toplanmıştır.Araştırma bulguları; eşzamanlı ipucuyla öğretimin otizmi olan çocuklara becerisinin öğretiminde etkili olduğu, deneklerin, diş fırçalama becerisini farklı ortam, farklı zaman ve farklı renkteki diş fırçasına genelleyebildiklerini ve öğretimi yapılan diş fırçalama becerisinin 1, 2 ve 4 hafta sonrada kalıcılığının korunduğunu gösterir niteliktedir.
Özet (Çeviri)
In this research, the effectiveness of teaching with simultaneous prompting at the teaching of the tooth brushing skill to children with autism, was investigated. Furthermore, observe the permissive effect after 1,3 and 4 weeks of education, and also the effect of generalization with location, equipments, time, practising was investigated in this research.Research was investigated with two girls and one boy students aged between nine and ten going to primary school in Autism Children Educational Center in a district of Tekirdağ Corlu Dependent and performing tooth brushing skil first condition behaviours. Multiple probe design, daily processing, teaching and observing sessions were regulated to evaluate the effectiveness of teaching with simultaneous prompting to the design on the tooth brushing skills , single opportunity method was used for evaluation.All the sessions were carried out in one on one instruction.The Skill was taught in such a way that teaching all the steps together by using being modeling and verbal prompt together during the teaching. In the research, observations reliability and application reliability data were collected.Research findings show that teaching with simultaneous prompting is effective for the teaching of the tooth brushing skills to children with autism the using the habit of tooth brushing on the different location, different time of the day, different toothbrushes and different tubes of toothpaste processing skill which is taught durable after one, two and four weeks later.
Benzer Tezler
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara iletişim becerilerinin kazandırılmasına ilişkin özel eğitim öğretmenlerinin görüş ve önerilerinin belirlenmesi
Determining the opinions and suggestion of special training teachers in respect of providing communication skill to those children who have autism spectrum disorder
ONUR SERT
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiOtizmde Uygulamalı Davranış Analizi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASEMİN ERGENEKON
- Özel gereksinimli çocuğa sahip ailelerin iyimserlik düzeyleri ve stresle başaçıkma stillerinin incelenmesi
Investigation of the levels of healthy and stress primary styles with special required children
FATMA AKÇEŞME
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELAHATTİN AVŞAROĞLU
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda serum D vitamini metabolitlerinin LC-MS/MS metodu ile analitik ölçümü
Analytical measurement of serum vitamin D metabolites by LC-MS/MS method in children with autism spectrum disorder
SEHER YÜKSEL
Doktora
Türkçe
2016
BiyokimyaGazi ÜniversitesiTıbbi Biyokimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE BANU ÇAYCI SİVRİ
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda serum zonulin düzeyinin değerlendirilmesi
Evaluation of serum zonulin levels in children with autism specturum disorders
SELEN KARAGÖZLÜ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2017
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıGazi ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BUKET DALGIÇ
- Otizm yelpazesi bozukluğu olan çocuklarda dinamik tiyol/disülfit homeostazı ve otizm şiddeti ile ilişkisi
Dynamic thiol/disulphide homeostasis and its relation with autism symptom severity in children diagnosed with asd
AYŞEGÜL EFE
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2017
PsikiyatriAnkara ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRİM GÜNAY KILIÇ