Sanal alıştırma ortamlarında doğrulayıcı geribildirim kullanımının motivasyona, akademik başarıya ve kalıcı öğrenmeye etkisi
The effects of the use of confirmative feedback in ?cyber based drills atmosphere? (cbda) on motivation, academic success and permanent learning
- Tez No: 279846
- Danışmanlar: PROF. DR. SERVET BAYRAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Alıştırmalar, Geri bildirim, Kalıcılık, Motivasyon, Sanal eğitim, Sanal ortamlar, Web tabanlı eğitim, Web tabanlı uygulamalar, İnternet, Academic achievement, Exercises, Feedback, Permanence, Motivation, Virtual education, Virtual environments, Web based education, Web based applications, Internet
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı; ?Sanal Alıştırma Ortamlarında? (SAO) doğrulayıcı geribildirim kullanımın motivasyona, akademik başarıya ve kalıcı öğrenmeye etkisini incelemektir.İnternet kullanımının hızla arttığı günümüzde eğitimin önemli amaçlarından biri de özelikle ergenlik çağındaki bireylerin sanal ortamda verimsiz zaman geçirmeleri yerine öğrenerek verimli zaman geçirmesini sağlamaktır.Bu çalışmayla internet kullanımını verimli hale getirmek için araştırmacı tarafından yarışmacı atmosfer içerisinde SAO tasarlanmaya çalışılmıştır. Oluşturulan bu SAO'da, öğrencilerin akranlarıyla alıştırma yaparken yarış içinde olması ve daha yüksek test puanı elde etmek amacıyla sürekli takip etme isteği duymaları amaçlanmıştır.Deneme modelinin kullanıldığı bu araştırma, iki deney ve bir kontrol grubunun oluşturduğu 3 Sayısal, 3 Sözel ve 4 Eşit Ağırlıklı sınıftan toplam 180 Lise ikinci sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Birinci deney grubundaki öğrencilere, SAO' da Anında Doğrulayıcı Geribildirim ve Sonda Geribildirim(ADG + SG); ikinci deney grubuna ise sadece Sonda Geribildirim (SG) yöntemleri uygulanmıştır. Kontrol grubu öğrencileri ise sadece geleneksel yöntemle eğitime devam etmişlerdir. Uygulama öncesi eş çalışma gruplarının belirlenmesinde öğrencilerin birinci dönem İngilizce dersi not ortalamaları kullanılmıştır.Araştırma sonucunda; (ADG + SG) kullanan Deney 1 Grubunun sadece (SG) kullanılan Deney 2 Grubuna ve Kontrol Grubuna göre motivasyon ve kalıcı öğrenmelerine katkı sağladığı; ancak akademik başarıda bir etkisinin olmadığı tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate the effects of the use of confirmative feedback in ?Cyber Based Drills Atmosphere? (CBDA) on motivation, academic success and permanent learning.Nowadays in which the use of internet increasing rapidly, especially for adolescents; instead of inproductive time in cyber atmosphere, time that is used for learning in cyber atmosphere is an important purpose for education.With this study, it has been tried to plan a cyber based drills atmosphere in competitive situation by the researcher. In this cyber based drills atmosphere, as the students compete with each other, to make better scores, students` willing to follow continuously is aimed.Conducted through the use of experimental model, the study was carried out on 180 high school 2nd grade students(3 Sayısal, 3 Sözel, 4 Eşit Ağırlıklı) which constituted two experimental and a control group. To the students of the first experimental group, instant confirmative feedback in CBDA and feedback after drills. (ICF+FAD) and to the students of the second experimental group, only feedback after drills(FAD) techniques are applied. Control group continued only conventional education. The students` grade point averages for the English lesson from the first term were used so as to determine the co-working groups prior to the application.The study concluded that; although the first experimental group that used (ICF+FAD) had more influence on the motivation and permanent learning than the 2nd experimental group that used (FAD) and the control group but there is no difference between the groups` academical success.
Benzer Tezler
- Bursa Ulu Cami yazıları
The Calligraphies of Ulu Cami in Bursa
CEMALETTİN ÖNALAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1988
Sanat TarihiGazi ÜniversitesiSanat Tarihi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. REFET YİNANÇ
- İsmayıl Hakkı Baltacıoğlu'nun kültür ve eğitim kavramı üzerine bir inceleme
An Examination of the concepts of culture and education of Ismayıl Hakkı Baltacıoğlu
ABDULLAH DİKİCİ
Doktora
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT ANAR
- Yahya Kemal'de bedii tefekkür unsurları: 1 Kendi Gök Kubbemiz'de duygu
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA ÖZBALCI
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Türk Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiTürk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SADIK K. TURAL
- Üzüm sularının pastörizasyonu ve kontsantresi sırasında hidroksimetilfurfural oluşumu üzerinde bir araştırma
Başlık çevirisi yok
ŞERİFE ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Gıda MühendisliğiEge ÜniversitesiTarım Ürünleri Teknolojisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYDIN URAL