İngiltere'deki ortaöğretim çevre eğitiminin UNESCO ve UNEP ilkelerine göre incelenmesi
Evaluation of secondary environmental education in england in accordance with the UNESCO and UNEP principles
- Tez No: 275880
- Danışmanlar: PROF. DR. SEVİL ÜNAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Çevre Mühendisliği, Environmental Engineering
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çevre Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bilindiği gibi çevre, artık sadece canlıların içinde yaşadığı doğal ortam olarak değil, bunun ötesinde canlılar ile etkileşimde olan ve canlıların aralarındaki etkileşimine sahne olan, dolayısıyla kültürel, sosyal ve ekonomik boyutu da içine alan bir ortam ya da sistem olarak tanımlanmaktadır. İçinde yaşadığı doğayı çıkarları gereği şekillendiren ve kullanan insan, bilerek ya da bilmeyerek, ama kaçınılmaz olarak, doğaya zarar vermekte ve bu da çevrenin bozulmasına yol açabilmektedir.Bu çalışma, çevrenin güncel tanımından ve bu tanımın ortaya koyduğu öneminden yola çıkarak çevre bilincinin gerekliliğini ve insanoğlunun bu bilince ulaşma tarihçesini irdeleyerek başlamaktadır. Tezin gövdesini ise, öncelikle Türkiye'deki çevre eğitiminin UNESCO, UNEP ve IEEP ilkeleri doğrultusunda ana hatları ile ortaya konulması ve yine UNESCO, UNEP VE IEEP ilkeleri doğrultusunda İngiltere'deki çevre eğitiminin detaylı incelenmesi ve akabinde iki eğitim sisteminin karşılaştırmalı değerlendirilmesi oluşturmaktadır.Çalışmada; çevre ve çevre eğitimi hakkında kuramlar, belli başlı hareketler ve tarihçeyi de kapsayan genel bilgilerden oluşan giriş bölümünden sonra, önce Türkiye Ortaöğretim Programındaki Çevre Eğitimi ana hatlarıyla verilmiş, ardından İngiltere'deki genel eğitim sistemi ve tezin de konusunu oluşturan İngiltere'deki Ortaöğretim Çevre Eğitim Sistemi incelenmiştir. Akabinde de İngiltere'deki çevre sorunları ve bu sorunlara karşı uygulanan ve uygulanması düşünülen eylemler hava, doğa, su, enerji, atık, ses ve iklim başlıklarında incelenmiştir.Çalışma boyunca Türkiye ve İngiltere'deki Çevre Eğitimi Sisteminin genel değerlendirmesi yapılmış, her iki eğitim sisteminin de orta öğretim sonucunda Tiflis Bildirgesi Hedeflerini gerçekleştirmeyi amaçladıkları tespit edilmiş, sonrasında İngiltere'deki çevre eğitiminin Türkiye'dekinden farklılıkları sunulmuş ve Çevre Eğitiminin gelişimi için uygun bulunan öneriler ile çalışma sonlandırılmıştır.
Özet (Çeviri)
Environment is described not only as the natural medium where the living is, but also as a system interacting with beings and establishing a scene for the interactions between beings. Human beings who are forming the nature according to their interests, are, purposely or not, but inevitably, damaging the nature. This can cause the degradation of the environment.The starting point of this work is the definition of the environment given above, and the thesis commences with the examination of the necessity of environmental conscienceness and the history of humanity to achieve this conscience. A detailed review of the English Educational System, evaluation of secondary environmental education in the Turkish and English education systems with respect to the principles and objectives laid down by UNESCO, UNEP and IEEP, and a comparison of the two, constitute the corps of the present thesis. The environmental problems in UK and the solutions applied or to be applied to resolve those problems are also presented.It has been found that secondary environmental education both in the Turkish and English education systems fulfil the principles and objectives laid down by UNESCO, UNEP and IEEP.
Benzer Tezler
- Bazı Avrupa Birliği ülkelerinde yükseköğretim: Kurum tipleri ve genel amaçları
Başlık çevirisi yok
SIDIKA NİHAL MUTLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NECDET KONAN
- Gelişmiş ülkelerde ortak olan ilköğretim Fen ve Teknoloji dersi hedeflerine Türkiye'de ulaşılma düzeyi
The level of attainment in Turkiye considering the objecti̇ves of Science and Technology curriculum in the developed countries
ÖZGE IŞIK
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU
- Türkiye ve İngiltere'deki coğrafya ders kitaplarının ve öğretim programlarının karşılaştırılması
The comparision of geography textbooks and curriculum in Turkey and England
TUĞBA ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ÜNLÜ
- Türkiye ve İngiltere'de ortaöğretim görsel sanatlar öğretiminin karşılaştırmalı olarak incelenmesi
A comparative analysis of secondary education visual arts teaching in Turkey and England
MURAT GÜRBÜZ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGörsel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. ŞENİZ AKSOY
- Türkiye, Almanya ve İngiltere ortaöğretim İngilizce öğretim programlarının karşılaştırılması
Comparison of English language curricula for secondary schools in Turkey, Germany and England
ÜMMÜHAN ÖZBEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ÇOBAN