Çevre sorunları ile ilgili bazı kavram yanılgılarının yapılandırılmış grid ile belirlenmesi ve giderilmesinde yapılandırıcı yaklaşıma dayalı bilgisayar destekli öğretimin etkisi (Muğla Üniversitesi örneği)
Determination of some misconceptions about environmental problems and investigation of the effects of constructivist approach-based computer-assisted teaching on the extermination of these misconceptions with structured grids (The case of Muğla University)
- Tez No: 274873
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YUSUF SÜLÜN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim yazılımı, Kavram yanılgısı, Yapılandırmacı öğrenme, Yapılandırmacı öğretim yöntemi, Çevre sorunları, Educational software, Misconception, Constructivist learning, Constructivist teaching method, Environmental problems
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İnsanların son yıllarda ?doğayla ele ele? ilkesinden uzaklaşarak, doğada bulunan kaynakları bilinçsizce ve doğaya zarar vererek kullanması, çevre sorunlarının ortaya çıkmasına neden olmuştur ve yeni ilköğretim programında (MEB, 2006) ?Doğacı? bireyler yetiştirmek hedefi önem kazanmıştır. İlköğretimin ikinci kademesinde görev yapacak olan Fen ve Teknoloji öğretmenlerinin bu hedefi gerçekleştirebilmeleri için, çevre konusundaki doğru bilgileri öğrencilere etkili yöntemlerle aktarabilmesi önemlidir. Ancak Fen ve Teknoloji öğretmenleri çevre sorunları konusunda birtakım kavram yanılgılarına sahip olabilmektedirler.Araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının günümüzde önemli bir yeri olan çevre sorunlarına yönelik kavram yanılgılarının yapılandırılmış grid tekniği ile tespit edilerek, yapılandırıcı yaklaşıma dayalı bilgisayar destekli öğretimin kavram yanılgılarının giderilmesine etkisini belirlemektir. Araştırma, Muğla Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğrenim görmekte olan 3. sınıf öğretmen adayları (N=60) ile yürütülmüştür. Öğretmen adaylarının ?Çevre sorunları? konusundaki kavram yanılgılarını belirlemek amacıyla, yapılandırılmış grid kullanılmıştır. Kontrol gruplu ön test-son test deseni kullanılarak, deney grubunda yapılandırıcı yaklaşıma dayalı bilgisayar destekli öğretim yöntemiyle, kontrol grubunda ise bilgisayar destekli öğretim yöntemi ile öğretim yapılmıştır.Elde edilen verilerin analizleri sonucunda, kontrol ve deney grubu öğretmen adaylarının benzer kavram yanılgılarına sahip oldukları, çevre sorunlarının nedenlerini ve sonuçlarını diğer çevre sorunlarıyla karıştırdıkları tespit edilmiştir. Deneysel işlem sonrası yapılan analizlerde deney grubu ile kontrol grubunun başarı durumları açısından deney grubu lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir (p <0.05). Yapılandırılmış yaklaşıma dayalı bilgisayar destekli öğretimin kullanıldığı öğretmen adaylarının daha başarılı oldukları ve sahip oldukları kavram yanılgılarında, kontrol grubuna göre daha fazla azalma belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In recent years, humans distanced themselves from the principle of living ?hand in hand with the nature?, they unconsciously exploited the natural resources and harmed it, and these led to emergence of new environmental problems; hence, training ?Environmentalist? individuals in new elementary school programs (MEB, 2006) gained great importance. Therefore, it is of great importance to train prospective science and technology teachers equipped with the skills required to convey environmental information to students correctly by using proper methods. Yet, elementary science and technology school teachers may have some misconceptions in subject of environmental problems.The purpose of the present study is to determine some of the misconceptions about environmental problems and investigate the effects of constructivist approach-based computer-assisted teaching on the extermination of these misconceptions with structured grids. Using pre-test post-test control group design, the study made use of the constructivist approach-based computer-assisted teaching in the experimental group and only computer-assisted teaching in the control group.As a result of the analysis of the data, it was found that the pre-service teachers both in the experimental and in the control groups have similar misconceptions, and they confused the results and consequences of environmental problems with other environmental problems. At the end of the experimental study, significant difference in achievement favoring the experimental group was found (p < 0.05). In teaching carried out based on the constructivist approach-based computer-assisted method, it was found that the pre-service teacher became more successful and they achieved more reduction in their misconceptions when compared to the control.
Benzer Tezler
- Geometri alt öğrenme alanında karşılaşılan zorlukların saptanması
To determine difficulties met in sublearning field of geometry
ZERBAP FUNDA GÜLERSES
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SONER DURMUŞ
- Ortaöğretim 9. sınıf öğrencilerinin öğretim öncesi ve sonrasında çevre sorunu ve ekolojik ayak izi anahtar kavramları ile ilgili bilişsel yapılarının ortaya konması
Presenting the cognitive structures of secondary 9 th class students about environmental problem and ecological footprint key concepts before and after school
GÜLCAN POLAT
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET BAHAR
- İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin çevre, alan ve hacim konularına ilişkin kavram yanılgıları
Misconceptions of elementary school students in 5th grades about the perimeter, area and volume concepts
HATİCE DAĞLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. MURAT PEKER
- A comparative study on viewpoint of Turkish and Nigerian students' perception of“environment”concept: A case study from İstanbul and Kano
Türk ve Nijeryalı öğrencilerin çevre kavramı hakkındaki görüşleri üzerine karşılaştırmalı bir çalışma: İstanbul ve Kano şehirleri örneği
AHMAD SAİD ABUBAKAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Kamu YönetimiFatih ÜniversitesiCoğrafya Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN İNCEKARA
- Biyoloji öğretmeni adaylarında çevre eğitimi
Environmental education at pre-service biology teachers
MERYEM ALTIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBiyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. KAZIM YILDIZ