Andragojik temellere dayalı kolaylaştırılmış okuma-yazma eğitimi (KOYE)
Andragocigal-based facilitated literacy education (FLE)
- Tez No: 264171
- Danışmanlar: PROF. DR. EMEL ÜLTANIR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Androgoji, Kolaylaştırılmış Okuma Yazma Eğitimi, Okuma-yazma, Okuma-yazma etkinliği, Okuma-yazma öğretimi, Yetişkin eğitimi, Andragogy, Facilitated Reading Writing Education, Reading-writing, Reading-writing activity, Reading-writing instruction, Adult education
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, andragojik temellere dayalı Kolaylaştırılmış Okuma Yazma Eğitimi (KOYE) sürecine yönelik KOYE eğiticilerinin görüşlerini incelemek ve KOYE kursuna katılan kadın kursiyerlerin kurs sonunda, sosyo-kültürel entegrasyonlarında meydana gelen değişiklikleri analiz etmektir. Araştırmada tarama modelli betimsel yöntem kullanılmıştır. Veriler nicel ve nitel olmak üzere iki yoldan toplanmıştır. Nicel veriler anket, nitel veriler ise görüşme yolu ile elde edilmiştir. Nicel verilerin analizinde, anketin her bir maddesi için tanımlayıcı istatistikler verildikten sonra her bir maddenin ön anket ve son anket sonuçlarının frekans, yüzde dağılımına; ön anket ve son anket sonuçları arasındaki farklılığın istatistiksel anlamlılığı için kay kare analizine; ön anket-son anket sonuçları arasındaki uyum kontrolü için Kappa analizine bakılmış ve istatistiksel anlamlılık değeri olarak p<0.05 alınmıştır. Nitel verilerin analizinde içerik analizi yapılmış, verilerin kodlanmasının güvenirliğine Miles-Huberman formülü ile bakılmıştır. Araştırmanın ana probleminin birinci bölümünün ulaşılabilir örneklem grubunu, Türkiye'nin farklı illerinde görev yapmakta olan 80 KOYE eğiticisi oluştururken, ana problemin ikinci bölümüne yönelik olarak örneklem grubunu ise 2008-2009 yıllarında Adana Rotary Toplum Merkezi'nde açılmış olan KOYE kurslarına katılmış 50 kadın kursiyer oluşturmuştur.Araştırmanın sonucunda, KOYE eğiticilerine uygulanan görüşme formu ile elde edilen veriler ışığında KOYE sürecinde kazanımların ve içeriğin planlanmasında kursiyerlerle beraber karar verilmesi gerektiği, okuma-yazma becerisinin kazandırılmasında en çok başvurulan yöntem olarak çözümleme-bireşim yönteminin tercih edildiği, kursiyer-eğitici ilişkilerinde yetişkinlerle samimi ve dostça ilişkiler kurulması, değerlendirme boyutunda ise KOYE etkinliğinin başarı ile tamamlanmasına yönelik görüşler ortaya çıkmıştır. Ayrıca KOYE sürecinin, kadın kursiyerlerin sosyo-kültürel entegrasyonlarına yönelik, okuma-yazmayı öğrenmeye başlama ile iç göçle gelinen bölgenin özelliklerinin tanınması, gelir getirici becerilerin edinilmesi, genel kültür ile sağlık ve beslenme bilgisi konularında kurs öncesi ve sonrasında anlamlı bir değişikliğe neden olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to analyze the differences in the socio-cultural integration of the women trainees attending andragogy-based Facilitated Reading Writing Education (FLE) and the opinions of FLE educators. A survey-based descriptive method was used in the research. The datas were collected in mixed type as quantitative and qualitative. Questionnaires and interviews were used as data collection tools. Frequency-percentage range, Chi-square and Kappa analyzez were used for the quantitative datas. In the anlayze of qualitative datas, content analyze was used and Miles-Huberman reliability formulla was calculated to check the reliability of the data codings. While 50 women trainees attending the FLE courses forming the sample group of the first part of the research problem, 80 FLE educators formed the sample group of the second part of the problem.As a result, FLE could not be effective totally on the socio-cultural integration of the trainees but in some fields it caused a change as being familiar with the features of the migrated region, acquiring professional skills, health and nutrition. Furthermore, FLE educators expressed that the content and attainments should be planned and organised by trainees, a friendly and trustful medium has to be constructed. The parsing-synthesis method in literacy was the most implied statement. When it comes to the evaluation part most of the educators pointed out the quality of the product formed as a result of the activity.
Benzer Tezler
- Yetişkinlere İngilizce öğretiminde uygulanan yöntemlerin, andragojik varsayımlara uygunluğunun değerlendirilmesi
Evaluation of convenience to andragogic assumption of the methods which are applied to the adults in English teaching
MELEK AŞIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET BİLİR
- Andragojik ilkelere göre geliştirilmiş problem temelli mesleki İngilizce eğitimi programının etkililiği
Efficiency of a problem-based ESP training (vocational English) program enhanced by principles of andragogy
GÜLDEN AKIN
Doktora
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiYaşam Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RIFAT MİSER
- Andragojik ilkelere göre tasarlanan harmanlanmış web tasarım kursunun etkililiği
Effectiveness of the blended web design course designed according to andragogical principles
NİDA SÖKMEN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiYaşam Boyu Öğrenme ve Yetişkin Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAYAT BOZ
- Yetişkin eğitimi veren eğiticilerin andragojik öğretim ilkelerini uygulama düzeylerine yönelik bir karma yöntem çalışması
A mixed method study identifying the application levels of andragogical instruction principles of adult education trainers
ÖZGE ÇEVİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BUKET ASLANDAĞ
- Gastronomide andragoji ve andragojik perspektifte aşçılık uygulama eğitimleri üzerine Mersin ilinde bir alan araştırması
A field research on andragogy in gastronomy and on the practice of cooking in andragogic perspective at Mersin
MEHMET ERSİN BİRSEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Gastronomi ve Mutfak SanatlarıMersin ÜniversitesiGastronomi ve Mutfak Sanatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLSER YAVUZ