6.sınıf fen ve teknoloji dersi ?canlılarda üreme, büyüme ve gelişme? ünitesinin işbirlikli öğrenmeyle (jigsaw tekniği) öğretiminin öğrenci başarısına etkisi
The effects of teaching with cooperative learning of unit of reproduction on livings on achievement in science lesson
- Tez No: 259185
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. ÖMER YILAYAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma; işbirlikli öğretme yönteminin Fen ve Teknoloji dersinde başarı ve kalıcı öğrenmeye etkisini geleneksel öğrenme yöntemine kıyasla değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir.Araştırmada, kontrol gruplu ön test ? son test deney deseni kullanılmıştır. Araştırmaya 2008-2009 eğitim öğretim yılının I. döneminde Şanlıurfa ili, Siverek ilçesi Türközü İlköğretim okulu 6/A ve 6/B sınıflarındaki toplam 72 öğrenci katılmıştır. Deney ve kontrol grupları rastgele seçilmiştir. 6/A sınıfı kontrol, 6/B sınıfı deney grubu olarak belirlenmiştir. Bu araştırmada 35 çoktan seçmeli sorudan oluşan Fen ve Teknoloji başarı testi kullanılmıştır. Bu test, ön test-son test-hatırlama testi olarak kullanılmıştır. Test sonucunda elde edilen verilerin çözümlenmesinde ?t? testi uygulanmıştır.Deney grubunun başarı ön test aritmetik ortalaması 10.56, başarı son test aritmetik ortalaması 25.67 bulunmuş ve istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p<0.05). Kontrol grubunun başarı ön testinde aritmetik ortalaması 9.72, başarı son testinde ise aritmetik ortalaması 22.39 olarak tespit edilmiş ve istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık bulunmuştur(p<0.05). Eğitim sonrası yapılan başarı son testinde deney grubunun aritmetik ortalaması 25.6, kontrol grubunun aritmetik ortalaması 22.39 bulunmuştur. Kontrol ve deney grubunun başarı son testleri için yapılan ilişkisiz grup ?t? testinde deney grubu lehine istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık bulunmuştur(p<0.05). Son test uygulandıktan 8 hafta sonra hatırlama testi yapılmış ve deney grubunun aritmetik ortalaması 18.92, kontrol grubunun aritmetik ortalaması 14.00 bulunmuştur. Kontrol ve deney grubunun başarı hatırlama testleri için yapılan ilişkisiz grup ?t? testinde, deney grubu lehine istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık bulunmaktadır (p<0.05).Araştırma sonucunda, işbirlikli öğrenmenin jigsaw tekniğinin Fen ve Teknoloji dersinde başarıya etkisinin olumlu olduğu belirlenmiştir. Ayrıca işbirlikli öğrenme yönteminin kalıcı öğrenme üzerinde de etkili olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
This research has been made in order to evaluate the effect of cooperative learning on achievement and retention in Science and Technology teaching.In this research, pretest and postest experiment design with control groups has been applied. Totally 72 students who enrolled at 6A and 6B classes in Sanliurfa Central Siverek County Turkozu Primary School were included in this research during the first term of 2008-2009 educational year. Experiment and control groups have been choosen. 6A has been used as the control group and 6B has been used as the control group. In this research, ?Science Success Test? including 35 multiple choice questions have been used in order to gather data.The test has been used as pretest-postest- delayed postest. Independent and paired groups ?t? tests were used to analyze the data.Arithmetic score of experiment group at achievement pretest has been measured to be 10.56, arithmetic score of experiment achievement postest has been calculated to be 25.67 and statistically significant difference was found (p<0.05). Arithmetic score of control group achievement pretest has been measured to be 9.72, arithmetic score of experiment achievement postest has been determined as 22.39 and statistically significant difference was found (p<0.05). The achievement postest which has been made after the education, arithmetic score of experiment group has been measured to be 25.67, arithmetic score of control group has been calculated to be 22.39. A meaningful difference has been obtained in favour of experiment group at achievement postest which has been applied for control and experiment groups using independent ?t? test (p<0.05). After 8 weeks from the postest, the delayed postest has been made and arithmetic score of experiment group has been measured to be 18.92, arithmetic score of control group has been calculated to be 14.00. A meaningful difference has been obtained in favour of experiment group at achievement delayed postest which has been applied for control and experiment groups using independent ?t? test (p<0.05).As a result the study it was seen that jigsaw technique of cooperative learning approach has had positive effects on achievement and retention in Science and Technology teaching. In addition, it has been found that cooperative learning more effective on retention.
Benzer Tezler
- İlköğretim 6. sınıf fen ve teknoloji dersi“canlılarda üreme, büyüme ve gelişme”ünitesinin öğretiminde laboratuvar yönteminin öğrenci başarısına etkisi
The unit of“reproduction, growing and development in animates”that takes place in the program of the science and technology lesson of 6th grade students in primary school, laboratory method's effects on students' success.
KERİM ÖNDER
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OSMAN ÇARDAK
- Fen ve teknoloji dersi ?canlılarda üreme, büyüme ve gelişme? ünitesinde kullanılan yapılandırmacı 5E öğrenme modeli'nin 6. sınıf öğrencilerinin başarılarına etkisi
The effect of constructivist 5E learning strategy used in the unit“reproduction, growth and development in living beings”in science and technology course on the success of 6th grade students.
ESRA ÖNDER
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
BiyolojiSelçuk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BEKİR DOĞAN
- Canlılarda üreme, büyüme ve gelişme ünitesinin araştırmaya dayalı öğrenme yöntemi ile işlenmesinin öğrencilerin akademik başarılarına, bilimsel süreç becerilerine ve fen ve teknoloji dersine yönelik tutumlarına etkisi
The effect of inquiry based learning method for the teaching of reproduction, growth and development in the living things unit on the students' academic achievements, science process skills and attitudes toward science and technology course
KEMAL ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BÜLENT ÇAVAŞ
- İlköğretim fen-teknoloji dersi ?insanlarda üreme büyüme gelişme? kavramları üzerine öğretmen-öğrenci bilgilerinin ?didaktiksel dönüşüm teorisi? yaklaşımıyla değerlendirilmesi
Elementary science-technology on reproductive growth of development in humans“concepts”course in the teacher-student evaluation of“didaktiksel theory”approach to information conversion
YUSUF SAVAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. MEHTAP YURDATAPAN
PROF. DR. FATMA ŞAHİN
- İlköğretim 6. sınıf fen ve teknoloji dersindeki cinsel içerikli konulara yönelik öğrenci tutumları
6th grade primary students? attitudes towards sexual content in science and technology course
MESUDE UYGUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞENAY YAPICI