A case study on the aspects of classroom discourse in a fifth grade mathematics class in a regional elementary boarding school
Bir yatılı ilköğretim bölge okulu beşinci sınıf matematik dersi sınıf içi söyleminin incelenmesi üzerine bir durum çalışması
- Tez No: 250706
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Matematik, Matematik dersi, Matematik öğretimi, Sınıf içi davranışlar, Sınıf içi çalışmalar, Yatılı ilköğretim bölge okulları, İlköğretim okulları, Mathematics, Mathematics lesson, Mathematics teaching, In-class behaviors, In-class works, Regional boarding primary education schools, Primary education schools
- Yıl: 2009
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
- Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, bir matematik sınıfında, sınıf içi söylemi belirli yönlerden analiz edip yorumlamaktır. Bu aktiviteleri incelemek üzere, bir beşinci sınıf 16 hafta, 20 ders saati boyunca gözlemlenmiştir. Analizler (1) Öğrenci Öğrenmeleri (2) Öğretmen Çalışmaları olmak üzere iki ana kategoride toplanmıştır. Öğrenci Öğrenmeleri kendi içinde İçerik ve Öğrenme olmak üzere iki alt kategoriye ayrılmıştır. Ek olarak, Öğretmen Çalışmaları da İçerik Bilgisi ve Pedagoji ile Öğrenme Ortamı Oluşturma olmak üzere iki kategoriye ayrılmıştır.Çalışma sonuçları, matematik eğitiminin geliştirilmesi yönündeki çabalara ve sınıfların öğrenci merkezli olarak tasarlanmasının öneminin kabul edilmesine rağmen, bazı ilköğretim matematik sınıflarında öğretmen merkezli içeriğin baskın olmaya devam ettiğini göstermiştir. Ayrıca, öğretmenlerin sorduğu soruların, öğrencileri konu hakkında daha derin düşünüp çıkarımlarda bulunmaya teşvik etmekten ziyade; onları daha alt düzeyde düşünmeye yönlendiren, kural ve formül kullanımını öneren özelliklerde olduğu gözlemlenmiştir. Çalışmadan elde edilen sonuçlar, gözlemlenen sınıfın söyleme dayalı sınıf özelliklerine sahip olmamakla birlikte, matematik öğretmenlerinin sınıf içi matematiksel içerik ile diğer disiplinler arasında bağlantı kurarken gerçek yaşam durumlarından örnekler vermeye çalıştıklarını ve matematik müfredatında vurgulandığı gibi öğrencileri bu yönde desteklemeye de gayret gösterdiklerini ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to analyze and interpret specific aspects and characteristics of classroom discourse of an elementary mathematics classroom. To examine the classroom discourse, a fifth grade mathematics classroom was observed during sixteen weeks, and twenty lessons in total. The analysis was based on two main categories: (1) Student Learning and (2) Teacher Moves. Student Learning further divided into two sub-categories as content and learning. Additionally, Teacher Moves also divided into content knowledge and pedagogy and creating learning environment sub-categories.Results of this study showed that despite the many efforts in mathematics education in Turkey and the accepted importance of student-centered classrooms; still in some elementary classrooms teacher-centered instruction continue to be dominating. Moreover, the teacher questions generally seemed to have short answer and low-level characteristics that require students to recall mathematical rules and procedures rather than high-level questions that require students to recall mathematics rules and procedures rather than high-level questions that require students think deeper and draw inferences on mathematical content. Although, the results did not meet the assumptions of discursive classroom at all; based on the results, it could be said that in classroom practices, mathematics teachers try to make connections between mathematical content and other disciplines where they tried to give examples from real-world situations and also encourage students in that way; as pointed out in new mathematics curriculum.
Benzer Tezler
- Effects of pre-listening activities on listening comprehension by lycee 1 students
Dinleme öncesi aktivitelerin Türk lise 1 öğrencilerini dinleme becerileri üzerindeki etkileri
YAKUP ÇETİN
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- Periyodik sistemin öğretim sürecinde oluşan rasyonel bilginin; üretimi, epistemolojisi ve metodolojisi
The rational knowledge, in the process of the teaching periodic system; its genaration, epistemology and methodology
DAVUT SARITAŞ
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL TUFAN
- 1985-1986 yıllarında Polatlı Devlet Hastanesine kaza nedeniyle başvuranların incelenmesi
Başlık çevirisi yok
FERHAN ŞENOL
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
İlk ve Acil YardımGazi ÜniversitesiKazaların Çevresel ve Teknik Araştırması Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DOÇ. DR. HİKMET PEKCAN
- Devrelerin büyük işaret cevaplarının bilgisayar yardımıyla bulunması
Başlık çevirisi yok
NÜKHET GÜNEYİ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiUludağ ÜniversitesiElektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGÜR TÜTÜNCÜOĞLU