The effect of grade level on elementary school students' motivational beliefs in science
Sınıf düzeyinin ilköğretim öğrencilerinin fen dersindeki güdüsel inançlarına etkisi
- Tez No: 250700
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEMRA SUNGUR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Başarı düzeyi, Başarı güdüsü, Eğitim, Eğitim düzeyi, Fen bilgisi dersi, Güdüsel inançlar, Sınıf seviyesi, Öz yeterlilik algısı, İlköğretim, İlköğretim öğrencileri, Success level, Achievement motivation, Education, Education level, Science lesson, Motivational beliefs, Grade level, Self-efficacy belief, Primary education, Primary education students
- Yıl: 2009
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, sınıf düzeyinin ilköğretim öğrencilerinin güdüsel inançlarına (öz-yeterlilik, içsel değerler, ustalık hedefi ve başarım hedefi) olan etkisini araştırmak ve öğrencilerin fen dersindeki karne notlarıyla söz konusu güdüsel inançları arasındaki bağlantılar incelemektir. Bu amaçla, Öğrenme Yaklaşımları Anketi (ustalık hedefi ve başarım hedefi) ve Öğrenmede Güdüsel Stratejiler Anketinin (öz-yeterlilik ve içsel değerler) Türkçe Versiyonu veri toplama araçları olarak kullanılmıştır.Öğrenme Yaklaşımları Anketi, Türkçe' ye uyarlanmış ve pilot çalışması 390 ilköğretim öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Asıl çalışma, Bolu ilinden rastgele seçilen 5 ilköğretim okulunun 2. kademesine (6. 7. ve 8. sınıf) devam etmekte olan toplam 900 öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir.Veri toplama ölçekleriyle elde edilen veriler çoklu varyans analizi ve korelasyon analizi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları, öğrencilerin sınıf düzeylerinin güdüsel inançları üzerinde anlamlı bir etkisi olduğunu ortaya koymuş; 6. sınıf öğrencilerinin 7. ve 8. sınıf öğrencilerine göre öz-yeterliliklerinin daha gelişmiş, fen dersine karşı içsel ilgilerinin daha fazla ve fen dersini öğrenme ve öğrendiklerini başkalarına göstererek onlarla rekabete girme isteklerinin daha yoğun olduğunu göstermiştir. 7. ve 8. sınıf öğrencileri karşılaştırıldığında ise 7. sınıf öğrencilerinin bu güdüsel inançlarının 8. sınıf öğrencilerinden daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Bu sonuçlar, öğrencilerin sınıf düzeylerinin arttıkça fen dersine yönelik güdüsel inançlarının azaldığını göstermektedir. Ayrıca, bu çalışmadan elde edilen bir başka sonuca göre, bütün sınıf seviyeleri için öğrencilerin fen dersi başarıları, onların başarım hedefi harici tüm güdüsel özellikleri ile pozitif ilişki içersinde bulunmuştur. Buna ek olarak çalışma sonuçları, tüm güdüsel özelliklerin kendi içersinde pozitif bir ilişkiye sahip olduğunu ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was twofold: first, to investigate the effect of grade level on students? motivational beliefs (self-efficacy, intrinsic value, mastery goals and performance goals) in science, and second to examine the relationships between students? motivational beliefs and their science grades. The Turkish version of the Approaches to Learning Instrument (mastery goals and performance goals) and the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (self-efficacy and intrinsic value) were used as data collection instruments.The Turkish version of the Approaches to Learning Instrument (ALI) was adopted into Turkish and pilot tested with 390 elementary school students. The main study was applied to 900 elementary school students in Grades 6 through 8 from 5 randomly selected schools in Bolu.The data obtained from the measuring instruments were analyzed by using Multivariate Analyses of Variance (MANOVA) and correlation analyses. Results of the analyses revealed that grade level has a significant effect on students? motivational beliefs and as grade level increases student motivation in science declines. Accordingly, 6th grade students are found to be more self-efficacious in science and they show more intrinsic interest in science and study science course for the reasons of learning and mastering as well as showing their abilities to others compared to 7th grade and 8th grade students. Concerning the motivational level of 7 and 8 graders, results also showed that 7 graders? motivational beliefs are more favorable than 8 graders. Moreover, results revealed significant positive relationships between all motivational belief variables and science grade in all grade levels except for the performance goal orientation. Additionally, significant positive relationships were found among all motivational belief variables.
Benzer Tezler
- Bilgisayar destekli öğretimde güdülenme kaynağı ve yetkinlik düzeyinin öğrenci başarı ve tutumları üzerindeki etkisi
The Effects of source of motivation and mastert contingency on academic achievement and attitudes during computer-based learning
JALE BALABAN SALI
Doktora
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ALİ ŞİMŞEK
- Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları
The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process
BÜNYAMİN YURDAKUL
Doktora
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL
- Dönüt ve düzeltme etkilerinin okulda öğrenmeye etkisi
Başlık çevirisi yok
PERİHAN ONAY YUNT
Doktora
Türkçe
1978
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. SELAHATTİN ERTÜRK
- İlköğretim II. kademe I. sınıf beden eğitimi derslerinde eşli çalışma stili uygulamalarının öğrenci tutumuna ve başarısına etkisi
The effect of reciprocal teaching style applications on the 6th grade student's attitude and success in the physical education courses in the elementary education
OĞUZHAN YONCALIK
- Investigating students' motivational traits in science
Öğrencilerin fen derslerindeki güdüsel özelliklerinin araştırılması
FATMA YAVUZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2006
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. CEREN TEKKAYA
Y.DOÇ.DR. SEMRA SUNGUR
- Investigating elementary students' motivation towards science learning: A cross age study
Öğrencilerin fen öğrenimine yönelik motivasyonlarının incelenmesi: Karşılaştırmalı bir çalışma
ÖZGE GÜVERCİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Bölümü
DOÇ. DR. CEREN TEKKAYA