İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin öyküleyici metin yazma becerileri
Primary school 6th class students? skill level of writing a narrative texts
- Tez No: 227867
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. FAHRİ TEMİZYÜREK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Türk Dili ve Edebiyatı, Education and Training, Turkish Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Türkçe öğretimi, yazılı anlatım, metin, öyküleyici metin, Turkish education, written narration, text, narrative text
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin öyküleyici metin yazma beceri düzeyini tespit etmek amacıyla yapılmıştır.Araştırma betimsel bir nitelik taşımaktadır. Araştırmanın evrenini Çorum'da öğrenim gören ilköğretim altıncı sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklemi ise Çorum merkez ilköğretim okullarından sosyoekonomik düzeyleri düşük, orta ve yüksek olan 3 ilköğretim okulunda öğrenim gören 150 ilköğretim altıncı sınıf öğrencisi oluşturmaktadır.Öğrencilerin öyküleyici metin yazma beceri düzeylerini belirlemek için onlara öyküleyici metin yazdırılmış, öğrenci kâğıtları öyküleyici metin yazma ölçeğine göre değerlendirilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 13.0 programı kullanılmıştır.Çalışma sonucunda öğrencilerin öyküleyici metin yazma becerilerinin istenen düzeyde olmadığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin öyküleyici metin yazma becerileri cinsiyetlerine göre anlamlı bir farklılık göstermezken; anne ve babanın öğrenim düzeyi, ailedeki birey sayısı, ailenin gelir düzeyi, öğrencinin kendine ait bir odasının olması, evde kitaplık bulunması, eve süreli yayın alınması ve okul öncesi eğitim alma durumlarına göre anlamlı farklar bulunmuştur. Ayrıca öğrencilerin yazılı anlatım becerileri de cinsiyetlerine göre anlamlı bir farklılık göstermezken; anne ve babanın öğrenim düzeyi, ailedeki birey sayısı, ailenin gelir düzeyi, öğrencinin kendine ait bir odası ve çalışma masası olması, evde kitaplık bulunması, eve süreli yayın alınması ve okul öncesi eğitim alma durumlarına göre anlamlı farklar bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
This study has been made in order to detect the primary school 6th class students? skill level of writing a narrative texts.The study has a descriptive quality. Primary school, 6th class students in Çorum make up the study environment.The participants consist of 150 6th class students from three socio-economically different schools in Çorum city center.Students were asked to write narrative texts in order to determine students? skill level of writing a narrative text. The texts were evaluated according to narrative text writing criteria.In analysing the results, SPSS 13.0 program was used.The study results show that students? skill of writing a narrative text isn?t at the desired level. Students? skill of writing a narrative text doesn?t show a meaningful difference to sex. But it shows a meaningful difference to parents?educational level, the number of person in family, family income level, student?s having a seperate room, family?s having a library at home, whether the family buysperiodicals and whether the student attended kindergarten education. Also students?skill of written narration doesn?t show a meaningful difference to sex ,but it shows a meaningful difference to parents?educational level , the number of person in family, family income level, student?s having a seperate room, family?s having a library at home, whether the family buysperiodicals and whether the student attended kindergarten education.
Benzer Tezler
- İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin kelime türlerini kullanma becerileri
Primary school 6th class students? skill of using the types of words
EKREM GÖZOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA AÇIK
- İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin cebir öğrenme alanında karşılaşılan kavram yanılgılarının giderilmesinde etkinlik temelli yaklaşımın etkililiği
The Effectiveness of activity based approach in overcoming misconception in the field of learning algebra appreared among the sixth students
RECAİ AKKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SONER DURMUŞ
- İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde verilen biyoloji bilgilerini kullanma ve günlük yaşamla ilişkilendirme düzeyleri
Primary school sixth grade students levels of using biological knowledge and connecting with everyday life which is given at science courses
ŞİRİN İLKÖRÜCÜ GÖÇMENÇELEBİ
- İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin bilgisayar dersindeki akademik benlik kavramları ile başarıları arasındaki ilişki
The relationship between the sixth graders self concept related to the computer course and their achievement in computer
BAŞAK PİYANCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HALİM AKGÖL
- İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin“nokta, doğru, doğru parçası, ışın ve düzlem”konularında sahip oldukları kavram yanılgıları ve bu yanılgı nedenlerinin belirlenmesi
Determining elementary sixth graders' misconceptions in“points, lines, line segments and planes”and the reasons underlying these misconceptions
BAŞAK KİRİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesiİlköğretim Bölümü
PROF. DR. ADİL TÜRKOĞLU