İlköğretim okulu hayat bilgisi dersi programının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi (Kayseri ili örneği)
Examination of primary school social studies instructional program under the light of teachers opinions(Sample from the province of Kayseri)
- Tez No: 226989
- Danışmanlar: Y.DOÇ. MUSTAFA AKDAĞ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Program evaluation, Social sciences instructional program, Teachers? opinions
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu arastırma 2004 ilkögretim okulu hayat bilgisi programını ögretmen görüslerine göre bazı degiskenler açısından incelemek amacıyla yapılmıstır. Arastırmanın evrenini Kayseri ilinde görev yapmakta olan ilkögretim birinci kademe ögretmenleri olusturmaktadır. Evreni temsil edecek örneklem seçiminde ?tabakalı örnekleme? yöntemi kullanılmıstır. Örnekleme alınan okulların birinci devre ögretmenlerine arastırmacı tarafından gelistirilen anket uygulanmıstır. Anketin güvenirlik katsayısı alpha iç tutarlılık katsayısı kullanılarak hesaplanmıs ve 0.96 bulunmustur. Verilerin analizi bilgisayarda SPSS 10,00 istatistik paket programı kullanılarak yapılmıstır. Dagılımın özellikleri incelenerek uygun istatistik teknikler kullanılmıs ve veriler analiz edilmistir. Arastırma sonunda, hayat bilgisi programında yer alan kazanımların birçogunun gerçeklestirilebilir nitelikte oldugu, tematik yaklasımın benimsenmesinin olumlu bulundugu ve temalarla ilgili genel görüslerin olumlu yönde oldugu görülmüstür. Hayat bilgisi programının ögrenme ögretme sürecinde sanat ve estetik egitime yeterince yer verilmedigi, programda kullanılması önerilen araç gereçlerin kolay elde edilebilir nitelikte olmadıgı, ögretmenlerin yapılandırmacı ögrenme yaklasımına iliskin bilgilerinin yeterli olmadıgı gibi olumsuz sonuçların yanında, derslerde ögrencilerin daha aktif oldugu, yeni yaklasımın gerektirdigi strateji, yöntem ve tekniklere yer verildigi, velilerle daha fazla iletisim kuruldugu gibi olumlu sonuçlara da ulasılmıstır. Son boyutta ögretmenlerin, genel olarak programda önerilen ölçme araçlarını kullandıkları ancak bu konuda egitim ihtiyacı içinde oldukları bulunmustur. Anahtar Kelimler: Program degerlendirme, Hayat bilgisi programı, Ögretmen görüsleri.
Özet (Çeviri)
This study aims to evaluate Social Sciences Instructional Program according to teachers? views, and to determine if teachers? opinions differ in terms of several variables. Research universe included teachers working at first-five grades of primary schools in the province of Kayseri. Data were gathered by administering a questionnaire developed by the researcher to the participating teachers. Reliability coefficient of the questionnaire was estimated by using alpha internal consistency coefficient; and the resulting value was 0.96. Data were computerized and analyzed by using SPSS 10.00 for Windows. Scrutinized in terms of distribution, data were analyzed through compatible statistical methods. Findings have revealed that most of the gains in Social Sciences Instructional Program are achievable in nature, that the adoption of thematic approach is positive, and that general outline of opinions regarding the themes are also positive. Some of the findings were negative: learning and teaching processes in Social Sciences Instructional Program do not spare enough time and activities for arts and esthetic training; tools and equipment advised to be used by the Instructional Program are not easily available for all students; teachers do not have adequate amount of knowledge about structural learning approach; while some other findings were positive: students are more active during lessons; strategies, methods, and techniques required by the new instructional program are in practice; the communication between school and parents have increased. In addition, teachers generally use the assessment tools advised by the instructional program, but they are still in need of training to be able to apply them more effectively. However, teachers? opinions regarding Social Sciences Instructional Program do not differ in terms of teachers? gender and work experience while there is a significant variance across their opinions in terms of school type, location of school, and educational background of teachers.
Benzer Tezler
- Çoklu zeka kuramına göre hayat bilgisi dersinde sınıf içi etkinliklerinin incelenmesi
The investigation of classroom activities which are organized in terms of multiple intellgence theory in the lesson of life sciences
YAVUZ AKPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASUDE BİLGİN
- İlköğretim 1. kademe hayat bilgisi dersi öğretim programındaki eğitim durumlarının öğretim ilkelerine uygunluğunun öğretmen görüşleri açısından incelenmesi
Başlık çevirisi yok
MUAMMER YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA AKDAĞ
- İlköğretim okulu orta düzeyde öğrenme yetersizliği (eğitilebilir) olan çocuklar için hayat bilgisi dersi öğretim programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of the curriculum of the science of life course according to the instructor`s views for primary school student who have medium level learning disability
PELİN ALPTEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
PROF. DR. TAYYİP DUMAN
- İlköğretim okulu hayat bilgisi ders içeriğinin öğretmen, yönetici ve müfettiş görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi
Evaluation of social studies curriculum contents in elemntary school in terms of teachers administrators and inspectors opinions
OKTAY ÇIKRIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ADİL TÜRKOĞLU
- İlköğretim okulları 3. sınıf hayat bilgisi ders içeriğinin öğretmen görüşlerine göre, bazı değişkenler açısından yeterlilik düzeyi (standart belirleme - Erzurum ili örneği)
The proficiency level of some variables for humanities course in 3rd year of primary schools according to teachers views (Standart definition - Erzurum city sample)
GÜRBÜZ OCAK
Doktora
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. H. ÖMER BEYDOĞAN