İlköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde sorumluluk değerinin öğretimine ilişkin öğretmen görüşleri
The view of teachers about teaching the value of responsibility in social studies lesson in the 6th grade of primary education
- Tez No: 218929
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YILMAZ KIZILTAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sorumluluk, Sosyal bilgiler, Responsibility, Social studies
- Yıl: 2008
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
- Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada İlköğretim 6. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde sorumluluk değerinin öğretimi ve sosyal bilgiler eğitim setinde (ders kitabı, çalışma kitabı ve öğretmen kılavuzu) sorumluluk değerinin öğretiminin yerine ilişkin öğretmen görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.Araştırmanın evrenini 2007- 2008 öğretim yılında Aksaray ilinde bulunan ilköğretim okullarında görev yapan sosyal bilgiler öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Aksaray ilinde görev yapan ilköğretim sosyal bilgiler öğretmenleri arasından tesadüfi örnekleme yoluyla seçilen 95 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır.Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından anket geliştirilmiştir. Anket üç bölümden oluşturulmuştur. Anketin birinci bölümünü cinsiyet, kıdem, branş, mezun olunan fakülte gibi öğretmenlere ilişkin kişisel bilgiler oluşturmaktadır. Anketin ikinci bölümünü, sorumluluk değerinin öğretiminde öğretmen görüşlerini ölçmeye yönelik 5'li likert tipinde hazırlanan 27 madde oluşturmaktadır. Anketin üçüncü bölümünde ise sosyal bilgiler eğitim setinde sorumluluk değerinin öğretimine ilişkin öğretmen görüşlerini ölçmek amacıyla 5'li likert tipinde hazırlanmış 14 madde bulunmaktadır. Anketin 2. ve 3. bölümünü oluşturan ifadeler 5'li likert tipinde olduğundan öğretmen görüşleri, SPSS 15.0 programına girilmiş ve araştırma verileri bu program aracılığıyla çözümlenmiştir. Araştırmanın verileri, frekans, %, ortalama, s.sapma istatistiklerinin yanı sıra varyans analizi (ANOVA) ve t testi istatistikleri ile çözümlenmiştir. Araştırmada anlamlılık düzeyi 0.05 olarak ele alınmıştır.Araştırmada aşağıdaki sonuçlar elde edilmiştir:1- Öğretmenlerin; cinsiyetine, meslekteki hizmet süresine, mezun oldukları bölüme, yeni müfredat programı ile ilgili bilgilendirme çalışmalarına katılma sayısına ve görev yaptıkları yerleşim yerine göre; sorumluluk değerinin öğretimine ilişkin görüşleri ve sosyal bilgiler eğitim setinde sorumluluk değerinin öğretiminin yerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır.2- Öğretmenler sorumluluk değerini öğretebilme konusunda kendilerini yeterli bulmaktadır.3- Öğretmenlerin büyük çoğunluğunun sorumluluk değerinin öğretiminde değer öğretiminde ki yeni yaklaşımları kullandığını söyleyebiliriz.4- Öğretmenlerin %55'i, ders kitabının sorumluluk değerinin öğretiminde yetersiz olduğunu düşünmektedir. Öğretmenlerin %30'u ise, ders kitabının sorumluluk değerinin öğretiminde yeterli olduğunu düşünmektedir.5- Öğretmenlerin %33'ü ders kitabı, öğrenci çalışma kitabı ve öğretmen kılavuz kitabının sorumluluk değerinin öğretiminde birbirini tamamlayıcı nitelikte olmadığı yönünde görüş bildirmiştir. Öğretmenlerin %41'i ise ders kitabı, öğrenci çalışma kitabı ve öğretmen kılavuz kitabının sorumluluk değerinin öğretiminde birbirini tamamlayıcı nitelikte olduğu yönünde görüş bildirmiştir.
Özet (Çeviri)
In this research it is aimed to determine the ideas of teachers about teaching the value of responsibility in the Social Studies lessons in the sixth grade of primary education and the place of teaching the value of responsibility in the Social Studies Education Set ( course book, workbook and teacher?s book)./The teachers of Social Studies who are present in Aksaray in 2007-2008 education year constitute the content of the research. 95 Teachers of Social Studies who are selected randomly among the teachers Social Studies in the Primary Schools in Aksaray constitute the illustration of the research.In the research a questionaire has been developed by the researcher as a mean of getting data. The questionaire is formed from three sections. The personal informations about the teachers such as gender, seniority, branch, the faculty from which they were graduated constitute the first section of the questionaire. 27 elements prepared in the type of 5 scaled likert which are used for measuring the ideas of teachers about the value of responsibility constitute the second section of the questionaire. In the third section of the questionaire there are 14 elements which are prepared in the type of 5 scaled likert in order to measure the ideas of teachers about teaching the value of responsibility in the Social Studies Education Set. As the expressions which form the 2nd and 3rd sections of the questionaire are in 5 scaled likert type, the views of teachers are enlisted in the program SPSS 15.0 and the data of the research have been analyzed through this program. The data of the research have been analyzed not only by frequency, percentage (%), average, statistics of standart deviation but also by variants analysis (ANOVA) and the statics of t test. In the research the meaningfulness level is counted as 0.05.In the research the results below are reached:1- According to teachers? genders, employment period in the job, the department from which they were graduated, the number of participating the studies to inform about the new curriculum programme and the place in which they work; there could not be found any meaningful difference between their ideas about teaching the value of responsibility and the place of responsibility in the Social Studies Education Set.2- Teachers find themselves adequate about teaching the value of responsibility.3- It can be said that most of the teachers use the new approaches about teaching the values for teaching the value of responsibility.4- 55 percent of the teachers think that the course book is lack of teaching value of responsibility.On the other hand, 33 percent of them think that the course book is sufficient about teaching the value of responsibility.5- 33 percent of the teachers opinioned that workbook and teacher?s book are not complimental about teaching the value of responsibility. But 41 percent of the teachers opinioned that workbook and teacher?s book are complimental about teaching the value of responsibility.
Benzer Tezler
- Konya merkez ilkokullarında müzik eğitimi üzerine bir araştırma
A Survey on music education in Konya central schools
TUNA ŞİMŞEK
- İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin“dünyanın hareketleri ve sonuçları”konusunun işlenişinde etkin öğrenmenin verimliliği
Efficiency of active learning of 6th grade students in“the motions of the world and its consequences”subject
KAMİL GÜNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEFA SEKİN
- Yapılandırmacılık yaklaşımına dayalı işbirlikli öğrenmenin ilköğretim 5.sınıf sosyal bilgiler dersinde öğrenci erişi ve tutumlarına etkisi
The Effect of cooperative learning based to constructive approach to students achevement and attitudes at primary school 5th year social studies lesson
CELALETTİN ÇELEBİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KEMAL GÜVEN
- İlköğretim birinci sınıf kademe sosyal bilgiler öğreniminde işbirliğine dayalı öğrenme metodunun kullanımı (Gebze örneği)
Usage of learning method, which depands on cooperation, in Primary School first stage social science education (example of Gebze)
RAMAZAN DÜZGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH TAŞKESEN
- İlköğretimde aktif öğretim yöntemlerini kullanma ve eğitim ortamını düzenleme durumunun, öğrencilerin derse karşı tutumlarına, sınıf içi iletişim becerilerine, erişici düzeylerine ve kalıcılığa etkisi
The effects of using active teaching methods, and arangement of educational environment on students' attitudes towards the lesson, communication skills and achievement
NECDET AYKAÇ
Doktora
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. HALİL İBRAHİM YALIN