Geri Dön

Language Learning Strategy Preferences of Chinese Learners and Their Implications in English Language Teaching

Çinli öğrencilerin dil öğrenme strateji tercihleri ve bunların İngilizce dil öğretimindeki etkileri

PDF İndir

  1. Tez No: 217948
  2. Yazar: MAĞFİRET AZİZ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DİLEK İNAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı Şincan Üniversitesi öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerini farkındalığını vebunları hangi sıklıkta kullandığını incelemektir. Çalışmada, strateji kullanımıyla öğrencilerinİngilizce dil başarısı, cinsiyeti ve öğrencilerin oldukları bölümler aralarındaki ilişki de araştırılmştır.Dört sınıftan oluşan toplam 103 ikinci sınıf öğrencisi araştırmaya katılmıştır. Öğrencilerin stratejikullanımı Oxford'un ``Dil Öğrenme Stratejileri Anketi'' yle, İngilizce başarılarıysa Üniversiteİngilizce Yeterlik Sınav sonuçlarıyla elde edilmiştir. Ayrıca, hedef sınıfların sınıf öğretmenlerindenöğrencilerinin dil öğrenme stratejilerini kullanımları farkındalığını görmek için, 6 kategoriye göreöğrencilerin en sık ve en az kullandıkları stratejileri sıralamaları istenmiştir. Öğrencilerin stratejikullanım açısından dil öğrenim ve öğretim durumunu öğrenmek amacıyla dokuz öğrenciyle de yüzyüze görüşme yapılmıştır. Çalışmadan aşağıdaki sonuçlar elde edilmiştir:1. Şincan Üniversite öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerini kullanım sıklığı pek yüksek değildir. Ensık kullandıkları stratejiler telafi stratejileriyken en az kullandıkları staretejiler ise sosyal stratejilerdir.2. Yüksek başarılı öğrencilerin strateji kuıllanımının başarısız öğrencilerden daha çeşitli, daha sıkolduğu görülmüştür. Aralarındaki en büyük fark bilişötesi stratejilerin kullanımındadır.3.Karşılaştırıldığında, kız öğrenciler duygusal stratejileri daha sık, erkek öğrencilerse telafi stratejileridaha sık kulanmaktadır.4. İngilizce dil başarısıyla genel olarak strateji kullanımı arasında anlamlı bir ilişki saptanmıştır.5. Altı strateji kategorisinde, bilişüstü stratejiler İngilizce dil başarısının güçlü bir göstergesi olduğusaptanmıştır.Öğrencilerin strateji kullanımının düşük olması, Şincan Üniversitesindeki İngilizce öğretmenlerininözellikle üzerinde çalışması gereken bir konu olduğu düşünülmüştür.

Özet (Çeviri)

The present study aimed to explore the frequency level of language learning strategy use of non-English major students in XinJiang University. In the study, the association of English achievement,gender, and major of the students in the use of strategies have also been examined. Altogether 103second-year non-English major students from four classes were participated in the study. Theirstrategy use was measured with Oxford?s ``Strategy Inventory of Language Learning??. Languageachievement was established by the score of College English Proficiency Test Band Four. In addition,ranking lists were applied to the head teachers of the target classes to place the strategy use frequencylevel of the students from the most to the least used in six categories according to their classroomobservations. A small interview was held with nine students to learn the situation of language learningand teaching in terms of strategy use. Results showed that1. The frequency of overall strategy use of non-English majors in XinJiang University was not highand the most frequently used strategies were compensation strategies and the least frequentlyemployed strategies were social strategies.2. High achievers presented a wider range of strategies at a higher frequency than low achievers. Thebiggest difference was in the use of metacognitive strategies.3. In contrast, females used affective strategies more than males, while males applied compensationstrategies more than females.4. A significant correlation was found between the overall strategy use and English achievement.5. Among the six types of strategies, metacognitive strategies appeared to be the strongest positivepredictor of English achievement.It is suggested that the low frequency of language learning strategy use among non-English majors inXinJiang University should be a real concern of English teachers.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    26969

    The Relationship between learning strategies and oral performence of Turkish EFL graduate science students in preparatory programs

    Başlık çevirisi yok

    SEDAT ÖZSEVEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1993

    İngiliz Dili ve Edebiyatıİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    BRENNER PATRİCİA

  2. Tez No

    140218

    The Relationship between learning styles and language learning strategies of pre-intermediate EAP students

    Orta düzey öncesi akademik amaçlarla İngilizce öğrenen öğrencilerin öğrenme stilleri tercihleri ve dil öğrenme stratejileri arasındaki ilişki

    SELİME TABANLIOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÖLGE SEFEROĞLU

  3. Tez No

    187763

    Turkish adult language learners' preferences in language learning strategies

    Yetişkin türk öğrencilerin dil öğrenimi stratejilerindeki yaklaşımları

    MEHMET KARATAY

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2006

    Batı Dilleri ve EdebiyatıUludağ Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EROL BARUT

  4. Tez No

    98665

    The role of teaching cognitive and metacognitive strategies in developing reading comprehension skills of foreign language learners

    Yabancı dil öğrencilerinin okuma yeteneklerinin geliştirilmesinde bilişsel ve biliş ötesi stratejilerinin eğitiminin rolü

    MELİKE MELEK GÜRAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLSEV PAKKAN

  5. Tez No

    191636

    The language learning strategies used by the university preparatory students and the instructors` awareness of their students` use of these strategies

    Üniversite hazırlık öğrencilerinin yabancı dil öğrenim stratejilerini kullanımı ve öğretim görevlilerinin öğrencilerinin dil öğrenim stratejilerini kullanımı üzerine farkındalığı

    NİL ALGAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2006

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KAMİLE HAMİLOĞLU

Geri Dön