Geri Dön

The Relationship between learning styles and language learning strategies of pre-intermediate EAP students

Orta düzey öncesi akademik amaçlarla İngilizce öğrenen öğrencilerin öğrenme stilleri tercihleri ve dil öğrenme stratejileri arasındaki ilişki

  1. Tez No: 140218
  2. Yazar: SELİME TABANLIOĞLU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: dil öğrenme stratejileri, öğrenme \ stilleri, işitsel öğrenci, görsel öğrenci, dokunsal öğrenci, devinsel öğrenci, grupla öğrenen öğrenci ve bireysel öğrenen öğrenci. vı, Algı, Bilişsel öğrenme, Dil öğrenimi, Dil öğrenme yöntemleri, Yabancı dil öğrenimi, Öğrenme, Öğrenme yöntemleri, İngilizce, language learning strategies, learning styles, auditory learner, visual learner, tactile learner, kinaesthetic learner, group learning, individual learning. IV, Perception, Cognitive learning, Study of languages, Language learning methods, Foreign language learning, Learning, Learning methods, English
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

oz ORTA DÜZEY ÖNCESİ AKADEMİC AMAÇLARLA İNGİLİZCE ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENME STİLLERİ TERCİHLERİ VE DİL ÖĞRENME STRATEJİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ Tabanlıoğlu, Selime Yüksek Lisans, İngiliz Dili Eğitimi Tez Danışmanı: Y. Doç. Dr. Gölge Seferoğlu Haziran 2003, 135 sayfa Bu çalışmanın amacı öğrencilerin algısal öğrenme stillerini ve dil öğrenme stratejilerini saptamak, algısal öğrenme stilleri ve dil öğrenme stratejileri tercihleri bakımından kızlar ve erkekler arasında önemli farklar olup olmadığını saptamak ve algısal öğrenme stilleri ve dil öğrenme stratejileri arasında bir ilişki olup olmadığını araştırmaktır. Bu amaçla 60 öğrenciden iki tane anketi cevaplandırmaları istenmiştir. Bu anketlerden birincisi öğrencilerin öğrenme stillerini diğeri ise öğrenme stratejilerini saptamak amacıyla kullanılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin okurken hangi bilişsel ve biliş ötesi stratejileri kullandıklarını görmek amacıyla sesli düşünme oturumları düzenlendi.Birinci anketin verileri incelendiğinde, öğrencilerin asıl öğrenme stillerinin işitsel öğrenme ve bireysel öğrenme olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca dokunsal öğrenmenin tercihi bakımından kızlar ve erkekler arasında fark bulunmuştur. İkinci anketin sonuçlan incelendiğinde en çok tercih edilen strateji kategorisinin zihinsel stratejiler olduğu belirlenmiştir. Sonuçlar ayrıca kızlar ve erkekler arasında strateji tercihleri bakımından fark olmadığını göstermiştir. Öğrenme stillerinin ve dil öğrenme stratejilerinin arasındaki ilişki incelendiğinde aşağıdaki bulgular elde edilmiştir:. Görsel öğrenme stilleri ve duyuşsal öğrenme stratejileri arasında önemli bir ilişki ) olduğu ortaya çıkmıştır.. İşitsel öğrenme stilleri ve zihin, bilişsel, duyuşsal ve sosyal stratejiler arasında bir ilişki olduğu görülmüştür.. Bireysel öğrenme stillerinin ve kompanse etme stratejilerinin arasında önemli bir ilişki olduğu görülmüştür.. hiçbir öğrenme stilinin biliş ötesi stratejileri ile arasında ilişki yoktur. Sesli düşünme oturumları sonuçlan öğrencilerin pek çok değişik bilişsel ve biliş ötesi stratejiler kullandıklannı göstermiştir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT THE RELATIONSHIP BETWEEN LEARNING STYLES AND LANGUAGE LEARNING STRATEGIES OF PRE-INTERMEDIATE EAP STUDENTS Tabanhoğlu, Selime M. A., Program in English Language Teaching Supervisor, Assist. Prof. Dr. Gölge Seferoğlu June 2003, 135 pages This thesis aims to identify the learning styles and strategies of students, to check whether there are significant differences in the learning style and strategy preferences between male and female learners, and investigate whether there is a relationship between students' learning style and strategy preferences. A total of 60 students were asked to complete two questionnaires. One was used to identify students' perceptual learning style preferences and the other was used to identify students' learning strategies. In addition, think aloud protocols were held to determine the cognitive and metacognitive strategies students used while reading. mThe data analysis of the first questionnaire revealed that students' major learning style preferences were auditory learning and individual learning. Furthermore, significant difference was found in the preference of tactile learning between males and females. The analysis of the second questionnaire revealed that cognitive strategies were favoured the most. No significant difference was found in the preferences of learning strategies between males and females. The analysis with respect to the relationship between learning styles and strategies revealed that. visual styles had a significant relation with affective strategies;. auditory styles had significant relationships with memory, cognitive, affective, and social strategies;. there was a significant relationship between the individual learning style and compensation strategies.. none of the learning styles had a significant relationship with metacognitive strategies. The think aloud protocols revealed that students used various cognitive and metacognitive strategies.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    148180

    Üniversitelerin hazırlık okullarındaki başarılı yabancı dil öğrencilerinin kullandıkları öğrenme stratejileri ve çoklu zeka özellikleri arasındaki ilşkisi

    The relationship between the learning strategies used by the successful foreign language learners in the preparatory school of universities and the types of their multiple intelligences

    GÜLŞEN CAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HÜLYA BARTU

  2. Tez No

    95003

    The Relationship between students perceptual learning style preferences, language learning strategies and English language vocabulary size

    Öğrencilerin öğrenme stilleri konusundaki tercihleri, dil öğrenme stratejileri ve İngilizce kelime miktarı arasındaki ilişki

    ANNA GOREVANOVA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2000

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. HOSSEİN NASSAJİ

  3. Tez No

    147506

    The effects of foreign language learning strategies and cognitive behaviors of students on their success in foreign language learning

    Yabancı dil öğrenme stratejilerinin ve bilişsel giriş davranışlarının öğrenci başarısı üzerindeki etkileri

    MUSTAFA SERKAN ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HASAN ÇAKIR

  4. Tez No

    144112

    Relations between personality, language learning and teaching: The contribution of personality tarits (introversion, extroversion, ambiversion) to the development of language learning styles and strategies and their effects on student success in foreign language achievement at university level

    Kişilik, dil, öğrenim ve öğretim arasındaki bağlantılar: Kişilik özelliklerinin (içedönüklük, dışadönüklük, hem içe hem dışa dönüklük) dil öğrenim stil ve stratejilerinin gelişimine olan katkısı ve bunun üniversite düzeyinde yabancı dil öğreniminde...

    İSMAİL ERTON

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    İngiliz Dili ve EdebiyatıHacettepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN

  5. Tez No

    160324

    Suggested cource materials for 'language acquisition' cource in ELT departments

    İngiliz dili eğitimi bölümlerinde okutulan 'dil edinimi' dersi için ders materyalleri hazırlanması

    CEMAL KARAATA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLSEV PAKKAN

Geri Dön