Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin çatışmaya ilişkin yaklaşımları

The conflict managament strategies of primary school class teachers

PDF İndir

  1. Tez No: 217557
  2. Yazar: HAYRİYE KUNDURACIOĞLU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HALİL EKŞİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Çatışma, Çatışma Yönetimi, Çatışma Yaklaşımı, Sınıf Öğretmeni, Conflict, Confilict Management, Conflict Attitude, Class Teacher
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmada ilköğretim sınıf öğretmenlerinin çatışma yönetimi stratejileri ile bazı değişkenler arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır.Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2007?2008 EğitimÖğretim yılında İstanbul ili merkez ilçe sınırları içerisindeki devlet ilköğretim okullarında görev yapmakta olan 211 ilköğretim okulu sınıf öğretmeni oluşturmaktadır.Veri toplama aracı olarak; çatışma yönetimi stratejileri konusunda kısa adı ROCI II olan ?Rahim Örgütsel Çatışma Ölçeği-II?, Çatışma yaklaşımlarını ortaya çıkarmak için ise, Songül Kılıç tarafından geliştirilen bir ölçme aracı kullanılmıştır.Çıkan sonuçlar bilgisayar ortamına aktarılarak SPSS 13.0 programında analiz edilmiştir. Elde edilen verilerin, frekans ve yüzde dağılımları, Cronbach Alpha güvenilirlik testi, Kolmogorov-Smirnov normallik testi , t-testi , varyans analizleri yapılmıştır. Sonuçlar bulgular bölümünde tablolar ve grafikler halinde sunulmuştur.Çalışma sonucunda; Öğretmenlerin Çatışma Yönetim Stili Tutum Ölçeği ve cinsiyet değişkeni, medeni durum değişkeni, hizmet içi eğitim alma, yaş, mesleki kıdem, okutulan sınıf, eğitim, okuldaki görev yılı değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmazken, çatışmaya ilişkin yaklaşımlarında ise; çalışılan okul, cinsiyet ve yaş değişkenleri arasında istatistiksel açıdan anlamlı sonuçlar ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

In this study, the relation between the conflict management strategies of primary school class teachers and some variables are tried to be defined.The ?Scanning Model? is used in the study. The participants are 211 primary school class teachers who are teaching at state schools within the borders of Istanbul city.As a tool of data collection, ROCI II (Rahim Organizational Conflict Inventory-II) is used, which is about conflict management strategies. Besides, in order to find out conflict approaches a measurement tool developed by Songül Kılıç is used.The outcomes are analyzed on computer using the programme SPSS 13.0. The frequency and range of the data are calculated and Cronbach Alpha reliability test, Kolmogorov ? Smirnov normality test, t-test, variance analyses are apllied on data. The results are indicated in the ?Conclusions? part in the form of tables and charts.As a result of the study; although there is not a statistically meaningful difference between Teachers? Style of Conlict Management Attitude Inventory and variables of gender, marital status, in-service training, age, work experience, classes that are being taught, education, the number of years passed in that school, there are meaningful conclusions in terms of statistics between the variables of school, gender and age.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    208349

    Sınıf öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme düzeylerinin değerlendirilmesi

    Evaluation of reflective thinking level of pre-service teachers

    SEVDA DOĞAN DOLAPÇIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ŞÜKRAN TOK

  2. Tez No

    113661

    İlköğretim resim-iş dersinde kopya yöntemi

    Başlık çevirisi yok

    SAADET İNEÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Güzel SanatlarUludağ Üniversitesi

    Resim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. GONCA ERİM

  3. Tez No

    217091

    Sosyal bilgiler eğitiminde alternatif değerlendirme: 5. sınıf sosyal bilgiler eğitiminin alternatif değerlendirme etkinlikleri açısından değerlendirilmesi

    Alternative assessment in social science: the evaluation of alternative assessment practices in 5 th grade social sicience lessons

    KAMURAN ADANALI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. AHMET DOĞANAY

  4. Tez No

    159888

    Tarih derlerinde öğrenci merkezli öğrenmeye ilişkin öğretmen görüşleri (Afyon ili örneği)

    Teacher' ideas about student-centered learning in history lessons

    BURAK ÇALIŞKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İSMAİL GÜVEN

  5. Tez No

    11865

    Öğretmenlik uygulaması modeli

    Practice teaching model

    FATMA HACIOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1990

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEVAT ALKAN

Geri Dön