Geri Dön

Öğrenme stillerine dayalı etkinliklerin öğrencilerin dinleme becerisi erişileri, ingilizce dersine yönelik tutumları ve öğrenilenlerin kalıcılığına etkisi

The effect of learning-style-based activities on the listening skill achievements, the attitudes and the retention capacity of the learners

PDF İndir

  1. Tez No: 217466
  2. Yazar: ZELİHA ZÜHAL GÜVEN
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. ALİ MURAT SÜNBÜL
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Ön test-son test, kontrol gruplu deneme modelinin kullanıldığı bu çalışmanın amacı İngilizce dersi dinleme becerilerinin geliştirilmesinde, öğrenme stiline dayalı etkinliklerin öğrencilerin erişileri, tutumları ve öğrenilenlerin kalıcılığı üzerindeki etkisini tespit etmektir. Bu çalışmaya, Selçuk Üniversitesi Hazırlık sınıfında okuyan 42 öğrenci katılmıştır. Bilgiler şu veri toplama araçlarıyla toplanmıştır: öğrenme stilleri envanteri, erişi testi, tutum ölçeği, kalıcılık testi ve açık uçlu sorulardan oluşmuş bir nitel anket. Araştırmanın deneysel kısmı altı hafta sürmüş ve bu sürede deney grubuna öğrenme stillerine dayalı 18 farklı etkinlik uygulanmıştır. Bu süre içinde kontrol grubunda, okul yönetimi tarafından hazırlanan öğretim programına bağlı, kitap ve öğretmen merkezli geleneksel öğretim anlayışı hakim olmuştur. Verilerin analizi sonucunda, deney grubundaki öğrencilerin öğrenme stillerine dayalı etkinliklerden faydalandıkları, bu etkinliklerin öğrencilerin dinleme becerisi erişileri, İngilizce dersine yönelik tutumları ve öğrenilenlerin kalıcılığı üzerinde olumlu etki yaptığı görülmüştür. Araştırmada, ayrıca, dokunsal-devinimsel öğrencilerin, görsel ve işitsel öğrencilerden daha az erişi puanlarına ulaştıkları, kalıcılık testi sonuçlarının ise öğrenme stillerine göre farklılık göstermediği bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this experimental study, with a control group and a pre-test, posttest model, was to assess the effect of the learning-style-based activities on the listening skill achievements, attitudes and retention capacity of the students. 42 university students in the prep classes at Selçuk University participated in the study. The data were collected with these instruments: a learning style inventory based on Flemimg?s VAK (visual, auditory and kinesthetic) learning style theory, pre and post achievement and attitude tests, a retention test and a qualitative test with openended questions. The experimental part of the study lasted for six weeks, during which the students in the experimental group were exposed to 18 different activities based on learning styles. Meanwhile, the students in the control group had a training course according to the traditional teacher and book-centred curriculum. When the data were evaluated, the achievement, the attitude and the retention scores of the students in the experimental group were found to be significantly higher than the ones in the control group. It was also found that the students who preferred kinaesthetic learning style had much lower achievement scores than the other two groups. On the other hand, no significant relation was found between the students? learning style preferences and their retention test scores.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    189265

    İlköğretim fen bilgisi derslerinde öğrenme stillerine dayalı öğretim etkinliklerinin öğrenci erişi ve tutumlara etkisi

    The Effect of teaching activities based on learning styles of students on their attitudes and achievements in primary schools science lectures

    AHMET USTA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DURSUN YAĞIZ

  2. Tez No

    226373

    Etkinlik temelli öğretim yaklaşımının orantısal akıl yürütmeye dayalı problem çözme başarısına etkisi

    The effect of activity based teaching approach over the proportional reasoning related problem solving achievement

    ALİ RIZA KÜPCÜ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR

  3. Tez No

    191800

    Malzeme bilgisi dersi öğretim programının çoklu zeka teorisi temel alınarak değerlendirilmesi

    Evaluation of fashion material lesson curriculum depending on multiple intelligences theory as basis

    BANU HATİCE GÜRCÜM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Giyim EndüstrisiGazi Üniversitesi

    Giyim Endüstrisi ve Moda Tasarımı Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. SEMİHA AYDIN

    PROF.DR. TUBA VURAL

  4. Tez No

    187642

    Hipermedya ortamlarda öğrenme stillerine dayalı farklı gezinti yapılarının öğrenci başarısına etkisi

    The effects of navigation structures based upon learning styles on the success of the student in hypermedia environments

    RIDVAN KAĞAN AĞCA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Bilim ve TeknolojiGazi Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. HALİL İBRAHİM YALIN

  5. Tez No

    189808

    Fizik eğitiminde öğrenme stillerine dayalı öğretim yöntemlerinin öğrenci başarısı üzerindeki etkileri

    The effect of teaching methods based on learning styles in the education of physics on student success

    FATİH ÖNDER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. İLHAN SILAY

Geri Dön