Geri Dön

Öğretmenlik mesleğindeki kariyer basamaklarına ilişkin öğretmen görüşleri ve bu görüşlerin bireysel değişkenlere göre incelenmesi

The opinions of teachers about the career ladders in teaching profession and the study of these opinions according to the individual variables

PDF İndir

  1. Tez No: 211595
  2. Yazar: BURCU AYDIN
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. YUNUS REMZİ ZORALOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Denetimi ve Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Arastırmanın amacı, ögretmenlik meslegindeki kariyer basamaklarına iliskin ögretmen görüslerini tespit etmek ve bu görüslerin; cinsiyet, kıdem, medeni durum, görev yapılan kurum, brans, egitim durumu ve katılınan hizmetiçi egitim çalısmalarının sayısı degiskenleri açısından farklılık gösterip göstermedigini belirlemektir. Arastırmanın evrenini zmir ili Bornova ilçesinde yer alan 74 resmi ilkögretim okulunda ve 23 lisede görev yapan 3385 ögretmen olusturmaktadır.2006- 2007 egitim ögretim yılında yapılan bu arastırmada evrende yer alan okullardan 14 ilkögretim okulu ve 5 lisede görev yapan ögretmenlerin % 33'ü örnekleme dahil edilmistir. Örneklemdeki ögretmenlerden veri toplamak için arastırmacı tarafından gelistirilen ?Ögretmenlik Meslegindeki Kariyer Basamaklarına liskin Ögretmen Görüsleri Ölçegi? isimli ölçek kullanılmıstır. Ölçek 3 bölümden olusmaktadır. Ölçegin birinci bölümünde ölçekle ilgili genel açıklamalar, ikinci bölümünde ögretmenlerin kisisel özellikleri ve üçüncü bölümünde ise ölçegin kendisini olusturan maddeler bulunmaktadır. Arastırmanın sonunda toplanan verinin istatistiksel analizinde SPSS paket programı kullanılmıstır. Verinin analizi frekans, aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, tek yönlü varyans analizi ve LSD analizi ile yapılmıstır. Arastırma sonucunda elde edilen veriler söyle özetlenebilir; 1. Genel olarak tüm alt boyutlardaki ögretmen görüsleri ?Katılmıyorum? ve ?Hiç Katılmıyorum? seçeneklerinde toplanmıstır. 2. Sınav alt boyutuna göre ise kadın ve erkek ögretmenler arasında anlamlı fark vardır. Sınav alt boyutuyla ilgili olarak erkek ögretmenlerin görüsleri kadın ögretmenlere göre daha olumludur. 3. Kıdem degiskenine göre sınav alt boyutunda yer alan ögretmen görüsleri arasında anlamlı farklılık vardır. 8-13 yıl ile 14-19 yıl kıdeme sahip ögretmenlerin, sınav alt boyutuyla ilgili 1-7 yıl kıdeme sahip ögretmenlere göre görüsleri daha olumludur. 4. Medeni durum degiskenine göre hiçbir alt boyutta evli ve bekar ögretmenlerin görüsleri arasında anlamlı fark yoktur. 5. Kurum degiskenine göre hiçbir alt boyutta ilkögretim ve ortaögretimde çalısan ögretmenlerin görüsleri arasında anlamlı fark yoktur. 6. Brans degiskenine göre hiçbir alt boyutta sınıf ve brans ögretmenlerinin görüsleri arasında anlamlı fark yoktur. 7. Fen-edebiyat ve lisansüstü mezunları KBY uygulamasında lisans tamamlama, egitim fakültesi ve diger mezunlarına göre daha olumlu görüslere sahiptirler. 8. Hizmetiçi egitim çalısmalarının sayısı degiskenine göre hiçbir alt boyutta ve hiçbir grup arasında anlamlı fark yoktur

Özet (Çeviri)

The purpose of this study is to determine the teachers? opinions about the career ladders in teaching profession and find out the differences in terms of gender, professional seniority, marital status, school type, professional branch, education, and number of inservice training activities that teachers joined. The population of the research consists of 3385 teachers working at 74 formal elementary schools and 23 high schools located at Bornova district of zmir, Turkiye. The research took place in 2006-2007 academic year and teachers working at 14 elementary schools and 5 high schools were included 33 % in the sample. The data were gathered by the ?The Opinions of Teachers About The Career Ladders in Teaching Profession? questionnaire developed by the researcher.The scale composed of three parts. First part contains general explanations about the questionnaire, the second part is for personal information about teachers, and the third part is the scale itself. Data analysis of the research includes frequency, arithmetic mean, standard deviation, t-test, the analysis of variance and LSD test. Findings of the research are summarized as follows: 1. In general, at all sub scales, teachers expressed their perception as ?disagree? and ?completely disagree?. 2. In terms of ?exam? sub scale, there is a significant difference between female and male teachers. The opinions of male teachers about the ?exam? sub scale are more positive than the opinions of female teachers. 3. A significant difference was found among teachers? opinions regarding to professional seniority at ?exam? sub scale. The teachers having 8-13 and 14- 19 year professional seniority have more positive opinions about the ?exam? sub scale than the teachers having 1-7 year professional seniority. 4. In terms of marital status, there isn?t a significant difference between the married and single teachers? opinions at any sub scales. 5. No significant difference was found between the elementary school teachers and high school teachers in terms of school type at all sub scales. 6. Regarding branch variable, there is no difference between the class teachers and subject teachers at all sub scales. 7. The teachers graduated from science and literature faculty, and the teachers having a master degree have more positive opinions in ?Advancing in Teaching Career Ladders? than the teachers graduated from the faculty of education and other faculties. 8. No significant difference was found among all groups in terms of number of inservice training activities at all sub scales.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    161149

    Ortaöğretim öğretmenlerinin kariyer sorunları (Sakarya ili örneği)

    Career development problems of teachers' at secondary schools (the case of Sakarya province)

    MERAL ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HASAN BASRİ GÜNDÜZ

  2. Tez No

    159236

    Emekliliğine az kalmış sınıf öğretmenlerinin emeklilik eğitim ihtiyacının saptanması

    To define the educational needs regarding retirement of elementary school teachers coming close to giving up working

    ÇİĞDEM YETEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEFER ADA

  3. Tez No

    108868

    Öğretmenlik mesleği, öğretmenlerin beklenti ve sorunları üzerine bir inceleme“Sivas ili örneği”

    Profession of being a teacher, aresearch on expectations and problems of teachers sample of provincy of Sivas

    İSMAİL KESKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet Üniversitesi

    Sosyoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZAFER CİRHİNLİOĞLU

  4. Tez No

    87417

    Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin öğretmenlik meslek bilgisi (pedagojik formasyon) yeterliliklerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    EYUP İZCİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. MAHMUT TANDOĞAN

  5. Tez No

    98521

    Kendini ayarlama becerilerini algılamaları farklı öğretmenlerin rehberlik anlayışlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi

    Studing guidance understanding of teachers with different self-monitoring skills perception according to some variables

    KEMAL ÖZTEMEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. FİDAN KORKUT

Geri Dön