Geri Dön

Non-native EFL teachers' beliefs about teaching reading

İngilizce öğretmenlerinin okuma becerileri öğretimine ilişkin inanışları

PDF İndir

  1. Tez No: 205934
  2. Yazar: HÜSAMETTİN GÜLER
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. AYSEL BAHÇE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Öğretmenlerin sınıf içindeki tutumlarını etkileyen en önemli faktörlerden biriolması sebebiyle öğretmen inanışları son yıllarda yapılan birçok çalışmanın odaknoktası haline gelmiştir.Bu çalışmanın amacı ngilizce öğretmenlerinin okuma becerileri dersininöğretimine ilişkin inanışlarını ortaya çıkarmak ve okuma becerileri öğretimindekideneyimlerine göre inanışları arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığınıaraştırmaktır.Bu çalışmaya Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu, TemelYabancı Diller Bölümünde çalışan 95 ngilizce öğretmeni katılmıştır.Veriler bir anket yoluyla toplanmıştır. Alanyazında çalışmanın amacına hizmetedecek bir anket bulunmadığı için, araştırmacı tarafından geliştirilen bir anketkullanılmıştır. Anket maddelerini oluşturmadaki temel kaynağı hedef kitleyle aynıözellikleri taşıyan bir grup ngilizce öğretmeninin konuyla ilgili açık uçlu bir soruyaverdikleri cevaplar, alanyazın ve araştırmacının kendi öğretmenlik deneyimioluşturmuştur.Verilerin analizinde sıklık ve yüzde hesaplamalarının yanında, okuma becerileriöğretiminde farklı sürelerde deneyimi olan öğretmenlerin inanışlarının karşılaştırılmasıiçin tek-yönlü varyans analizi (one-way ANOVA) kullanılmıştır.Çalışmanın sonuçları, öğretmenlerin sesli okuma, akıcı okuma, okuma becerileridersinde anadil kullanımı ve dilbilgisi kurallarının öğretimi ile sınıf dışında okumakonularında farklı inanışlara sahip olduklarını ortaya çıkarmıştır. Okuma becerileriöğretimindeki deneyimin öğretmenlerin inanışlarında anlamlı bir farklılığa nedenolmadığı sonucuna varılmıştır. Çalışmanın sonuçları dikkate alınarak bazı önerilerdebulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

Being one of the most important factors that affect the classroom practice,teachers? beliefs have been the focus of research in recent years. Therefore, this studywas conducted to determine non-native EFL teachers? beliefs about teaching readingand to investigate whether there were any significant differences in their beliefs withreference to their experience in teaching reading.The participants of the study were 95 non-native EFL teachers working atAnadolu University School of Foreign Languages, Department of Basic Languages.The data were collected through a questionnaire which was specificallyconstructed for this study as there were no questionnaires provided by the literature forthis purpose. In determining the items in the questionnaire, responses to an open-endedquestion given by a group of non-native EFL teachers, the literature and the researchersown experience were used as the main source.The data analysis was done through calculating frequencies and percentages.One-way ANOVA tests were also computed for the comparison of the beliefs ofteachers with varying amount of experience in teaching reading.The results of the study indicated that teachers had different beliefs aboutreading aloud, fluent reading, L1 use and focus on grammar in the reading class, andextensive reading. It was concluded by the analysis of the data that teachers? experiencein teaching reading did not have a significant effect on their beliefs about teachingreading in general. Considering the results of the present study, some implications weremade.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    216951

    The attitudes of preparatory students in Abant İzzet Baysal University, Turkeyand in Sussex University, UK towards pronunciation pracice in English courses

    İngiltere Sussex Üniversitesi ve Türkiye Abant İzzzet Baysal Üniversitesi hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce derslerinde yürütülen telaffuz çalışmalarına karşı tutumları

    SEDA ALTINER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞADUMAN KAPUSUZOĞLU

  2. Tez No

    145957

    Implementation of neuro linguistic programming NLP into personal and professional development programs of English language teachers

    İngilizce öğretmenlerinin kişisel ve mesleki gelişimini hedefleyen hizmet-içi eğitim programlarında NLP tekniklerin uygulanması

    EMİNE ÇAKIR SÜRMELİ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZDEN EKMEKCİ

  3. Tez No

    8889

    A Comparative study of verbal interaction patterns used in Turkish EFL classes

    Başlık çevirisi yok

    OYA YÜKSEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1989

    İngiliz Dili ve EdebiyatıAnadolu Üniversitesi

    DOÇ.DR. GÜL DURMUŞOĞLU

  4. Tez No

    71542

    EFL teachers opinions on teaching the target language culture: A survey study in Turkey

    Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin hedef-dil kültürü öğretimi hakkındaki görüşleri: Türkiye'de bir araştırma

    ZEYNEP CUMHUR ÇAMLIBEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1998

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SERAN DOĞANÇAY AKTUNA

  5. Tez No

    37390

    Native-speaker teachers` and non-native speaker teachers' preferences for error correction strategies in EFL discourse classes.

    Başlık çevirisi yok

    MELİKE TATLIOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1994

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

Geri Dön