Sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersinde yapılandırmacı öğretmen rollerini yerine getirme düzeyleri
The level of primary school teachers? fullfillment of constructivist teachers roles in science and technology lessons
- Tez No: 200494
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. FATMA TOMUL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Science and Technology Lesson, Constructivist Learning Theory, Teacher?s Role
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
2004?2005 eğitim öğretim yılında, 1?5. sınıflar öğretim programlarının yeniden yapılandırılması çalışmaları kapsamında 9 ilde toplam 120 pilot okulda uygulamaya konulan Fen ve Teknoloji (4 ve 5. Sınıf) dersi öğretim programları, Talim Terbiye Kurulunun kararı ile 2005?2006 öğretim yılından itibaren uygulanmak üzere kabul edilmiştir. Yeni program, Fen ve Teknoloji öğretiminde yenilikler sağlamanın yanında eski bakış açısına da yeni boyutlar eklemiştir. Yapılandırmacı (contructivism) Öğrenme Kuramını temel alan Fen ve Teknoloji Dersi Programı özellikle öğrencilere ve programın uygulayıcısı olan öğretmenlere biçtiği radikal roller açısından dikkat çekmektedir. Programın uygulanmasının ardından, programın eksikleri, uygulanmasına dair eleştiriler ve öğretmenlerin yaşadıkları sıkıntılara dair onlarca bilimsel çalışma yapılmış, konuyla ilgili temel başlıklar irdelenmiştir. Bu çalışma ile sınıf öğretmenlerinin 4. ve 5. sınıflar Fen ve Teknoloji Dersinde yapılandırmacı öğretmen rollerini yerine getirme düzeylerinin Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı 4. sınıf öğrencilerinin Öğretmenlik Uygulaması dersi kapsamında yaptıkları gözlemlere dayanılarak incelenmesi amaçlanmıştır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen ölçekle elde edilmiş ve elde edilen veriler tek yönlü Anova yöntemi ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre Burdur il merkezindeki sınıf öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji Derslerinde yapılandırmacı öğretmen rollerini çoğunlukla yerine getirdikleri söylenebilir
Özet (Çeviri)
In 2004-2005 education year, within the reconstruction facilities of the primary school education, new Science and Technology programs which bases constructivist approach had been tried in 120 schools in nine cities. And these programs are accepted to be used in all primary school in Turkey in 2005-2006 education year with the decision of Ministry of Education. New program not only brought innovations to science and technology education but also brought new perspectives to previous science education program. New science and technology education program takes attention because of the radical changes that it loads to teachers? and students? roles. And many studies were conducted to understand the positive and negative effects of these changes. The purpose of this study is examining the teachers? fulfillment level of the constructivist teacher roles by getting the opinions of the students from Primary School Education department in Mehmet Akif Ersoy University. Data gathered by applying the questionnaire which is developed by researcher and analyses are done in statistic packet program. In order to understand if there is a significant differences one way ANOVA test is applied. According to findings, it is understand that teachers mainly fulfill the constructivist teacher roles.
Benzer Tezler
- İlköğretim fen ve teknolojin dersi öğretmenlerinin yapılandırmacı öğretmen rollerini yerine getirme düzeyleri
The levels of fulfilling the constructive teacher roles of the elementary schools science and technology teachers
BELGİN KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİKRİYE KIRBAĞ ZENGİN
- Yapılandırmacı yaklaşıma dayalı fen ve teknoloji programının uygulanmasına ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Examination of teacher?s opinions regarding the application of science and technology program based on constructivist approach
CEMİLE FERYAL BATTAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. İSA KORKMAZ
- Matematik öğretmenlerinin öğrencilerin bilgiyi yapılandırma sürecindeki rolünün incelenmesi
The investigation of the mathematics teachers' role on the process of students' constructing knowledge
MEVHİBE KOBAK DEMİR
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜLYA GÜR
- Beşinci sınıf öğretmenlerinin fen ve teknoloji dersinde yapılandırmacı öğrenme ortamı düzenleme becerileri
Başlık çevirisi yok
BÜLENT YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MÜNİRE ERDEN
- Fen ve teknoloji programında uygulanan yapılandırmacı yaklaşımın öğrencilerin 9. sınıf kimya dersi hazırbulunuşluk düzeylerine etkisinin incelenmesi
Researching the effect of constructivist approach applied in science and technology curriculum to the students readiness levels of 9th grade chemistry course
İLKER TURAÇOĞLU
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Öğretmenliği Eğ. Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET KARTAL