Geri Dön

Otistik çocuklarda farklı egzersiz uygulamalarının motor performans ve stereotip davranışlar üzerine etkileri

Effects of the different exercise training on motor performance and stereotypical behaviors of children with autism

PDF İndir

  1. Tez No: 195970
  2. Yazar: MEHMET YANARDAĞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NEVİN ERGUN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyon, Physical Medicine and Rehabilitation
  6. Anahtar Kelimeler: Otizm, motor beceri, egzersiz reçetesi, stereotip davranıs, Motor beceriler, Otistik bozukluklar, Autism, motor skills, exercise prescription, stereotypical behavior, Autistic disorder
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Sporda Fizyoterapi ve Rehablitasyon Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Spor Fizyoterapistliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalısmanın amacı; farklı egzersiz egitimlerinin otistik çocukların motor becerileri ve stereotip davranıslara etkilerini arastırmaktır. Çalısmaya 5-7 yaslarında 8 erkek alınmıs ve olgular 2 (Yas ortalamaları: havuz grubu (n=4): 6.25±0.5 yıl; kara grubu (n=4): 6.0±1.15 yıl) gruba ayrılmıstır. Tüm olgulara, Bruininks- Oseretsky Motor Yeterlilik Testi, kardiyovasküler endurans, kas kuvveti, hız ve çeviklik kosusu, esneklik ve vücut kompozisyonu degerlendirmeleri yapılmıstır. Havuz grubundaki olguların, su içi is kapasitesi ve suya oryantasyon becerileri de degerlendirilmistir. Egzersiz becerileri, 12 hafta boyunca, haftada 3 gün ve günde 40 dakika süre ile yanlıssız ögretim yöntemlerinden biri olan ?ipucunun giderek azaltılmasıyla ögretim? teknigi kullanılarak uygulanmıs ve tüm egitim seansları ve stereotip davranıslar video kameraya kaydedilmistir. Her iki grubun, egitim öncesi ve sonrası test sonuçları karsılastırıldıgında, denge ve bilateral koordinasyon testleri dısında motor yetenek testleri ve fiziksel uygunluk test sonuçları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmustur (p<0.05). Egitim sonrası, kara grubundaki olguların stereotip davranısları % 52.8 oranında azalırken, havuz grubunda % 34'lük azalmıstır. Bu azalmanın egitimden 4 hafta sonraki izleme döneminde kara grubunda %98.3, havuz grubunda %69.3 oranında sürdürüldügü gözlenmistir. Çalısma sonunda, her iki egzersiz programının da motor performansı ve fiziksel uygunlugu gelistirdigi saptanırken, olguların stereotip davranıslarında azalma sagladıgı ve egitim sonrasında da bu azalmanın korundugu belirlenmistir. Fizyoterapistlerin multidisipliner ekip çalısması içerisinde özel egitim yaklasımları ile otistik çocuklara uygulanacak egzersiz programının motor performansı gelistirme ve stereotip davranısları azaltmada etkinligi görülmektedir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to investigate the effects of different exercise training on motor performance and stereotypical behaviors of children with autism. This study included in eight male children between 5 and 7 years old with autism and subjects were divided into two (age: pool group (n=4): 6.25±0.5 years-old; land group (n=4): 6.0±1.15 years-old). Bruininks-Oseretsky motor skill tests, cardiovascular endurance, muscle strength, flexibility, and body composition were measured. Moreover, water orientation and underwater working capacity were measured in the pool. Exercise skills were applied by using one of the errorless teaching which is called the ?most to least prompt? procedure during 12- week, three times a week and 40 minutes a day and all the training sessions and stereotypical behaviors recorded via a camera. The findings of this study indicated that there were significant differences within the groups in motor performance skills and physical fitness tests (p<0.05) in pre and post test results exception of balance and bilateral coordination test. Besides, it was indicated that water orientation of children with autism increased significantly after training and stereotypical behaviors reduced 52.8 % in land exercise group and 34 % in water exercise group. It was showed that this decrease in follow-up period 4 weeks after training was continued to %98.3 in land group and %69.3 in pool group. In conclusion; this study showed that both exercise training and special education interventions improved motor performance and physical fitness of children with autism and reduced stereotypical behaviors after exercise and follow-up periods. It was seen that the physical therapists would be affected to improve the motor performance and reduce the stereotypical behaviors with the special education approaches applying autistic children in multidisciplinary team-works.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    171838

    Özürlü çocuklara sahip anne-babaların çocukları ile suda yürüttükleri 16 haftalık rekreatif egzersizlerin ebeveynlerin psikolojilerine etkileri

    On parents psychology, the effects of a 16 week-rekreatif aquatic exercises, carried on by the disabled children and their parents

    MURAT ELİÖZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    PsikolojiGazi Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. SİBEL SUVEREN

  2. Tez No

    219197

    Otistik çocuklara iletişim becerilerinin kazandırılmasında kullunılan öğretim yöntemlerinin öğretmen görüsleri açısından değerlendirilmesi

    The evelation of methods used in teaching communication skillsto autostic childeren in terms of teacher perspectives

    MEHMET YAVUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Özel Eğitim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. HAKAN SARI

  3. Tez No

    215274

    Otistik çocuklara temel çıkarma işleminin kazandırılması, sürekliliği ve genellenebilirliğinde,uyarlanmış basamaklandırılmış öğretim yöntemine göre hazırlanan öğretim materyalinin etkisi

    Determine the effectiveness of the insructional materials that were designed according to adaptive stewise insruction upon acquisition, maintenance and generalization of basic subtraction skills in autistic children

    ŞENAY GINALI GÖRİŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Zihin Engellilerin Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ATİLLA TAZEBAY

  4. Tez No

    11348

    6-9 yaş grubu otistik çocuklara“önce”ve“sonra”zaman kavramlarını sözel olarak ifade etme becerisinin kazandırılmasında“operant şartlama”ve“tesadüfi öğrenme”yöntemlerinin etkilerinin incelenmesi

    Başlık çevirisi yok

    ŞEBNEM GÜMÜŞÇÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1990

    PsikiyatriHacettepe Üniversitesi

    Çocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NİLÜFER KÖNİ

  5. Tez No

    117303

    İstanbul ilinde zihin özürlü ve otistik çocuklara hizmet veren tüm vakıflarda çalışan vakıf üyelerinin vakıf çalışmalarına yönelik görüşleri

    The Opinions of member of all non-profit organizations about the services provided to children with mental retardation and autism in İstanbul

    SEZGİN KARTAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEMA BATU

Geri Dön