Okul öncesinde görev yapan öğretmenlerin çevre bilinci ve bu okullardaki çevre eğitiminin araştırılması
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 191635
- Danışmanlar: PROF. DR. AYLA OKTAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2006
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZETÇevre, insan faaliyetleri ve canlı varlıklar üzerinde, hemen ya da süre içindedolaylı ya da dolaysız bir etkide bulunabilecek fiziksel, kimyasal, biyolojik vetoplumsal etkenlerin belirli bir zamandaki toplamıdır.(Hamamcı ve Keleşci,1998)Okul Öncesinde Görev Yapan Öğretmenlerin Çevre Bilinci ve Bu OkullardakiÇevre Eğitiminin Araştırıldığı bu çalışmada okul öncesi öğretmenlerinin çevrebilinci tutum, bilgi ve davranış alt boyutlarına yönelik ve eğitim programlarında nekadar çevre eğitimine yer verdikleri araştırılmıştır.Tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilen araştırmanın evrenini; İstanbulsınırları içerisinde 2004-2005 eğitim ve öğretim yılında görev yapan okul öncesiöğretmenleri; örneklemini ise orantısız küme yoluyla seçilen 300 okul öncesiöğretmeni oluşturmuştur.Araştırmada veri toplamak amacıyla çevre bilinci soru listesi ve çevre eğitimisoru listesi uygulanmıştır. Verilerin analizinde Kruskal Wallis-H, Pearson ÇarpımMoment Korelâsyon Analizi ve kaykare kullanılmıştır. Araştırma kapsamında tümveriler çift yönlü olarak sınanmış ve anlamlılık düzeyi en az. 05 düzeyinde kabuledilmiştir. Çevre ölçeği toplam puanları ile bilgi, tutum, davranış alt boyutlarıarasındaki ilişkileri belirlemek üzere yapılan Pearson çarpım moment korelasyonanalizi sonucunda, çevre ölçeği toplam puanları ile tutum, bilgi ve davranış altboyutu arasında istatistiksel açıdan p<.01 düzeyinde pozitif yönde anlamlı bir ilişkiolduğu saptanmıştır. Bunun sonucunda öğretmenlerin çevre bilinci ile ilgilibilgilerinin, tutumlarının ve çevre korumaya yönelik davranışlarının olmadığınıgörülmüştür.Araştırmanın sonucunda şu öneriler getirilmiştir: okul öncesi öğretmenyetiştiren kurumlarda çevre bilinci dersi verilmelidir. Ulusal bir çevre korumaprogramı oluşturulmalıdır ve bu programlar hızla yaygınlaştırılmalıdır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACTEnvironment is defined as the inevitable organizing effect of direct or indirectphysical, chemical, biological, and social interrelations upon man and other living thingsin their natural surroundings. (Hamamcı ve Keleşci, 1998)The object of this research is to investigate dept of knowledge, behavior, andattitude of pre-school teachers toward environment as well as the quantity and qualityof environmental education they provide in their educational program.The Survey Instrument was conducted according to the following criteria: It wastaken within Istanbul during the 2004-2005 academic term, and as a random clustersampling of 300 preschool teachers.In order to collect data, two lists of questions were prepared: one concerningenvironmental awareness, the other pertaining to environmental education. TheKrustal-Wallis H, Pearson Product Moment Correlation, and Pearson Chi-squaremethods were applied in the analysis of the data. The entire range of data was cross-validated to confirm a meaningfulness correlation of at least .05. The Pearson ProductMoment correlation analysis was applied in order to establish the relationship betweenthe total points accumulated between the measure of the environmental instrument andthose of the variables of knowledge, attitude, and behavior; which resulted in a positivemeaningful statistical correlation of p<.01. The entirety of the research shows thatteachers are lacking in sufficient knowledge, attitude, and behavior concerningenvironmental awareness and protection.The research suggests the following: Institutions do more to promoteenvironmental awareness programs in their preschool teacher education curricula, andimmediately articulate and distribute a national environmental protection program.
Benzer Tezler
- İlköğretimde değerler eğitimi ve öğretimi
Edication of values and their instruction during the primary education in the pepublie period of Turkish
MEHMET KOÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECMETTİN TOZLU
- Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin fen etkinliklerineilişkin yeterliliklerin belirlenmesi
Satisfactorinesses of the preschool teacher aboutthe scienceactivities in preschool
SAİDE ÖZBEY
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ALİSİNANOĞLU
- Okul öncesi eğitimde veli ve eğitimcilerin branş eğitimine bakış açılarının incelenmesi
Viewpoints of preschool and primary school principals, early childhood education teachers and parents whose children go to preschool on branch education in early childhood education
EMEL BOZOKLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RENGİN ZEMBAT
- Okul öncesi kurumlarla ilkokullarda görev yapan öğretmenlerin kişisel özellikleri ve mesleki formasyonlarının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
HALİDE SEÇKİN
- Müfredat laboratuar okullanda görev yapan öğretmenlarin eğitim araç-gereçlerini etkili kullanma durumlarına ve hizmet içi eğitim ihtiyaçlarına yönelik bir araştırma
A Research on the using situation of educational materials effectively and assessment of their in-service education needs of teacher who are working in“curriculum laboratuary schools”
SONER MEHMET ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. HALİL İBRAHİM YALIN