Geri Dön

Kavram haritaları yönteminin yabancı dil öğretiminde öğrenci başarısına etkisi (Elazığ Balakgazi lisesi örneği)

Effects of concept mapping on students' accomplishments in language teaching (Elaziğ Balakgazi highschool sample)

PDF İndir

  1. Tez No: 187104
  2. Yazar: SEÇİL TÜMEN
  3. Danışmanlar: DOÇ.DR. MEHMET TAŞPINAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2006
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZETKavram Haritaları Yönteminin Yabancı Dil Öğretiminde Öğrenci BaşarısınaEtkisi (Elazığ Balakgazi Lisesi Örneği)Seçil TÜMENFırat ÜniversitesiSosyal Bilimler EnstitüsüEğitim Anabilim Dalı2006; Sayfa: IX + 96Bu araştırmanın amacı, kavram haritaları yöntemi ile geleneksel öğretim yönteminiyabancı dil öğretiminde öğrenci başarısı üzerine etkileri açısından karşılaştırmaktır.Araştırmaya 2005-2006 öğretim yılında Elazığ Balakgazi Lisesi 9. sınıfta okuyan öğrencilerkatılmıştır.Araştırma öntest-sontest ve deney kontrol grubu desenine uygun olarak planlanmıştır.Buna göre araştırma için araştırmacının öğretmenliğini yaptığı dört adet 9. sınıföğrencilerinden yansızlık ölçütleri doğrultusunda bir deney bir kontrol olmak üzere, herbirinde 23'er öğrenci olan iki grup oluşturulmuştur.Deney grubuna kavram haritaları yöntemi,kontrol grubuna ise geleneksel yöntem uygulanmıştır.Gruplarda ?Present Continuous Tense ve Simple Present Tense? konuları işlenmiştir. Bukonularla ilgili olarak çeşitli kavram haritaları geliştirilmiştir. Veriler başarı testi iletoplanmıştır. Daha sonra da kavram haritaları yöntemi hakkında öğrencilerden görüşbelirtmeleri istenmiş ve bu amaç doğrultusunda öğrencilere bir anket uygulanmıştır.Elde edilen bulgular şöyle özetlenebilir.• Kavram haritaları yönteminin uygulandığı deney grubu kontrol grubuna göredaha başarılı olmuştur.• Bilginin kalıcılığı açısından deney grubu ile kontrol grubu arasında anlamlı birfark belirlenmemiştir.• Öğrenciler genel olarak yabancı dil öğrenme açısından kavram haritalarıyöntemini benimsemişlerdir.• Öğrenciler kendileri kavram haritası geliştirmekte zorlanmışlardır.Elde edilen bulgulara göre şu önerilerde bulunulabilir.• Özellikle yabancı dil öğretiminde kavram haritaları kullanılırken, öncelikleöğretmen yapımı kavram haritalarının kullanılması yararlı olur.• Çok sayıda kural ve genelleme öğretildiği için kavram haritaları yöntemi yabancıdil öğretiminde daha sık kullanılmalıdır.• Öğrencilerin kendi kavram haritalarını geliştirmeleri özendirilmelidir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACTMaster ThesisThe Effects of Concept Mapping on Students? Accomplishments inLanguage Teaching (Elazığ Balakgazi Highschool Sample)Seçil TÜMENUniversity of FıratThe Institute of Social SciencesDepartment of Education Science2006; Page: IX+ 96The main purpose of this study has been to compare the concept mapping with thetraditional instruction method in consideration of student?s accomplishment in Englishcourse. The students who took ?English? class in 9th grade at Balakgazi Highschool in 2005-2006 attended this study.An experimental group and a control group consisting of 23 members each, wereorganized. The concept mapping was carried out to the experimantal group. Traditionalinstructional mathod was carried out to the control groupIn both of the classes the subjects- ?Present Continuous Tense and Simple PresentTense? -were held. Various concept maps related to these subjects were developed. Anachievement test was used to collect the data and then an Attitude Scale was developed todetermine the students? views about the concept mapping.The primary findings indicate that;Comparing the control group the experimental group which the concept•mapping was carried out has become more successful.In permamance of knowledge there has been no meaningful difference.•In language teaching, generally, the students has adopted the concept mapping.•The students have had some difficulties while developing concept maps on their•own.According to the results of this study, it may be recommended that;While using concept maps in language teaching, teacher-made maps firstly•should be used.Concept mapping should frequently be used in language teaching due to the•fact that there are so many generalizations and principles in English.The students should be encouraged to develop their own concept maps.•

Benzer Tezler

  1. Tez No

    110520

    Bilgisayar destekli deney yöntemiyle kavram haritaları yönteminin bazı bilişsel süreçler ve hatırlama düzeyi açısından incelenmesi

    The Study of computer assisted experimental method and concept mapping method with regardto some cognitive process and level of retention

    KAMİL ALTIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYLA GÜRDAL

  2. Tez No

    159510

    Bilgisayar destekli kavram haritaları yöntemiyle fen öğretimi (hücre konusu)

    Teaching science through computer-based maps (cell concept)

    FÜSUN AYKANAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SUNA KALENDER

  3. Tez No

    143947

    İlköğretim okullarındaki resim-iş derslerinde kavram haritalarının etkililiği

    The Effectiveness of the mind-maps in the courses of art education in the primary schools

    RUKİYE ÖZEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DİNÇER ÖZEN

  4. Tez No

    119320

    The Effect of the conceptual change oriented instruction through cooperative, learning accompanied by concept mapping on 4th grade students' understanding of earth and sky concepts

    Kavramsal değişim yaklaşımına dayalı kavram haritaları destekli işbirlikçi öğrenme yönteminin 4. sınıf öğrencilerinin dünya ve gökyüzü konularını anlamalarına olan etkisi

    OKŞAN ÇELİKTEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAMİDE ERTEPINAR

    PROF. DR. ÖMER GEBAN

  5. Tez No

    75855

    Effect of conceptual change approach accompanied concept mapping on understanding of solution

    Kavram haritası destekli kavram değiştirme yönteminin öğrencilerin çözelti konusunu anlamalarına etkisi

    ESEN UZUNTİRYAKİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1998

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖMER GEBAN

Geri Dön