Çoklu zeka teorisinin kimya eğitiminde uygulanması
Applications of multiple intelligences theory in chemistry education
- Tez No: 182333
- Danışmanlar: PROF.DR. İNCİ MORGİL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Kimya, Education and Training, Chemistry
- Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka Kuramı, Kimya Eğitimi, Uygulama, Fen Eğitimi, Multiple Intelligences Theory, Chemistry education, Applications, Science EducationAdviser : Prof. Dr. nci MORG L, Department of EducationSecondary School, Fields of Mathematics and Science Section, Faculty of Education, Hacettepe University
- Yıl: 2006
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanı amacı Çoklu Zeka Kuramı'nı Ortaöğretim kimya dersi öğretimprogramında yer alan bazı konularda uygulamak ve geleneksel öğretim yönteminekıyasla ÇZK'nın öğrenci başarısına etkisini incelemektir.Bu çalışma Ankara ili Elmadağ ilçesindeki bir meslek lisesinin Kimya Bölümünde2004-2005 eğitim öğretim yılında öğrenim gören kontrol grubu (N=20) ve deneygrubu (N=20) olarak oluşturulan toplam 40 öğrenciyle haftada 5 saat olmak üzere 8hafta boyunca yürütülmüştür. Kontrol grubuna geleneksel öğretim yöntemine göre,deney grubuna ise Çoklu Zeka Kuramı'na göre hazırlanmış planlarla derslerişlenmiştir.Bu araştırma için Lise I. sınıf öğretim programında yer alan Periyodik Cetvel, Asitler-Bazlar, Kimyasal Tepkimeler, Kimyasal Bağlar konuları seçilmiştir. Uygulamalar dabu konular üzerinde yapılmıştır.Uygulamada ölçme ön test-son test ve karşılaştırma tekniği ile yapılmıştır. ki farklıyöntemin öğrencilerin başarıları üzerine etkisini tespit etmek için 10 soruluk konutestleri her iki gruba da uygulanmıştır.Çalışma sonucunda da elde edilen veriler SPSS ( Statistical Package for SocialScience ) programı kullanılarak değerlendirilmiştir. Değerlendirme sonucunda eldeedilen bulgular Çoklu Zeka Kuramı'na dayanarak uygulanan öğretim yöntemleriningeleneksel yöntemlerden daha etkili ve başarılı olduğunu ortaya çıkarmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to apply Multiple Intelligences Theory on some chemistrytopic of curriculum at secondry education and to investigate the effect of MultipleIntelligences Theory compared to the Traditional Teaching Method on students?achievement.This study, consisted of total 40 students from Control group (N=20) andExperimental group (N=20) in Ankara-Elmadağ Vocation School Chemistry Sectionwas carried out about 5 classhour in Per week, during 8 weeks in 2004-2005 fall andspring semester. The students of control group were taught according to theTraditional Teaching Method, while the students of experimental group were taughtaccording to the Theory of Multiple Intelligences.This application was carried out on ?Periodic Table?, ?Chemical Reactions?,?Chemical Bonds? and ?Acids-Bases? subjects of curriculum.In application, measurement was performed by a pre-test and pro-test technique. Thesubject test of 10 questions were applied to both of two groups to identify the effect oftwo different methods ( The Traditional Teaching Method and Multiple IntelligencesTheory ) on the students? achievement.The data obtained from this study were assessted by using SPSS (StatisticalPackage for Social Science ). The data obtained as a result of evaluations showedthat the teaching methods applied by depending on Multiple Intelligences Theorywere more effective and successfull than that of Traditional Teaching Methods.
Benzer Tezler
- The effect of multiple intelligences based instruction on 9th grade students' chemistry achievement and attitudes toward chemistry
Çoklu zeka teorisine dayalı öğretimin dokuzuncu sınıf öğrencilerinin kimya başarılarına ve tutumlarına etkisi
ELMAS BİLGİN KÖKEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2006
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ÖMER GEBAN
- The relationship between learning and teaching vocabulary and multiple intelligences: A comparative study on vocabulary teaching regarding and disregarding multiple intelligences
Kelime öğrenimi ve öğretimi ile çoklu zeka ilişkisi: Çoklu zeka dikkate alınarak ve alınmadan yapılan kelime öğretimi üzerine karşılaştırmalı bir çalışma
MUHAMMET SERVİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NAZAN TUTAŞ
- Achieving progress in writing performance of Selçuk University Preparatory Classes depending on multiple intelligence theory
Çoklu zeka teorisinin Selçuk Üniversitesi Hazırlık Okulu öğrencilerinin yazma performansına etkisi
CEMİLE DOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KADİR ÇAKIR
- An application of writing in ELT depending on multiple intelligences theory
İngilizce öğretmenliğinde çoklu zeka teorisine dayalı yazma materyali geliştirme amaçlı uygulamalı bir çalışma
BAHADIR BOZOĞLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KADİR ÇAKIR
- A comparative study of overcoming the difficulties of reading through multiple intelligence theory in english preparatory classes at school of foreign languages at Selçuk Universty
Selçuk üniversitesi yabancı diller yüksekokulunda hazırlık sınıfı öğrencilerinin çoklu zeka teorisi ile okuma zorluklarının aşılmasının karşılaştırılmalı çalışması
SEVİM SARAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ABDULHAMİT ÇAKIR