İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin 'maddenin değişimi ve tanınması' ünitesindeki temel kavramları anlama seviyeleri ve oluşan kavram yanılgılarının tespiti
A study on identifying 5th primary students' understandings misconceptions on change in matter and its identification
- Tez No: 177718
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ZAFER KARAGÖLGE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Kimya, Chemistry
- Anahtar Kelimeler: Kavram yanılgısı, madde, ısı, sıcaklık, maddenin halleri, Misconception, matter, heat, temperature, states of matter
- Yıl: 2007
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Kimya Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin ? Maddenin Değişimi ve Tanınması? ünitesindeki temel kavramları anlama seviyeleri ve bu kavramlarla ilgili olarak oluşan kavram yanılgıları araştırılmıştır. Çalışmanın örneklemini, Erzurum İl merkezinde bulunan Aliravi ve Mehmetçik İlköğretim Okulu'nda 5. sınıfta okuyan 108 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilere açık uçlu olarak hazırlanmış oniki sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır. Anketten elde edilen sonuçlar, daha önce bu konu ile ilgili yapılan çalışmalarla karşılaştırılarak yorumlanmış olup, bu tip kavram yanılgılarının önüne geçmek için bazı önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aims to identify of 5th grade primary school students? understandings and misconceptions of identification and change of matter. The subjects of the study composed of 108 5th grade pupils from Aliravi and Mehmetçik Primary School in Erzurum city centre. The data were gathered by a test composed of 12 open-ended questions. The results found are composed with similar studies previously carried out and discussions were made how to prevent misconceptions.
Benzer Tezler
- İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji dersi, maddenin değişimi ve tanınması ünitesinde öğrencilerde oluşan kavram yanılgılarının tespitinde iki aşamalı soruların kullanılabilirliği üzerine bir araştırma
A research on the usability of two-stage questions in determining the conceptual errors occuring in 5th grade students of primary education reletad to the topic of ?the change and identification of substance? during the science and technology lesson
HİLAL GÜRDAL KAZANCIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. SAMİ OLUK
- Ankara ilindeki üç ilköğretim okulu öğrencilerinin epilepsiye yaklaşımı ve hastalık hakkındaki bilgi düzeyleri
Knowledge of epilepsy and attitudes towards the condition among three elementary schools students in Ankara
İKBAL OK BOZKAYA
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2006
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıGazi ÜniversitesiÇocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE SERDAROĞLU
- İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin temel kimya kavramlarını anlama seviyesi
Elementary-v students' understanding levels of the introductory chemistry concepts
MİRAÇ SAĞLAM
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ PAŞA AYAS
- Yapısalcı yaklaşımın fen bilgisi eğitimine etkisi ve ilköğretim 2. kademe öğrencilerinin yapısalcı zekaya göre fen algıları
The effects of constructivist learning approach on science education and according to constructivist intelligence secondary school students` perceptions of science
KADRİYE ERFİDAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET ÇİFTÇİ
- Effect of cooperative learning based on conceptual change conditions on seventh grade students' understanding of classification of matter and physical and chemical changes
Kavramsal değişim koşullarına dayalı işbirliğine yönelik öğrenim yaklaşımının yedinci sınıf öğrencilerinin maddenin sınıflandırılması ve fiziksel ve kimyasal değişimler kavramlarını anlamalarına etkisi
ARZU ERDEMİR
