Geri Dön

An experimental study on the reading strategies from the perspective of multiple intelligences

Çoklu zeka açısından okuma stratejileri üzerine deneysel bir çalışma

  1. Tez No: 162111
  2. Yazar: EBRAHIM KHODADOOST
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. FERYAL ÇUBUKÇU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

XI ÖZET Bu çalışmanın amacı öncelikle İngilizce'yi Yabancı Dil olarak öğrenen okuyucuların yaş, cinsiyet, anadil, eğitim düzeyi ve anne-baba mesleği gibi sosyo-genetik değişkenleri ile Gardner'in yedi zeka türü arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını ortaya koymaktır. Daha sonra bu iki değişken grubu; altı kişilik faktörü ve Gardner'in yedi zeka türü, okuma stratejisi ile aralarındaki ilişki ve farklılıkları ortaya koymak için karşılaştırmaktadır. Bu çalışmanın denekleri Erdebil Azad İslami Üniversitesi Yabancı Diller Fakültesi birinci- ikinci- üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencileri ile benim İran Güney Azerbeycan'ı Erdebil Şeyh Bahaii ve Andarzgu Liselerindeki öğrencilerimden oluşmaktadır. Veriler biri beş diğeri üç uçlu iki Likert-Tipi anket ile elde edilmiştir. Analizler için T-test, Tek Yönlü ANOVA, Pearson Korelasyonu ve Scheffe Post Hoc test'i kullanılmıştır. Anketler 2004-2005 Akademik yılı Güz döneminde uygulanmıştır. Elde edilen bilgiler ve yapılan analizler sonucunda kişisel değişkenler, yedi zeka türü ve okuma stratejileri arasındaki ilişki ve farklılıklar ortaya konulmaya çalışılmıştır.

Özet (Çeviri)

Xll ABSTRACT The purpose of this study is, first, to determine the relationship between the socio-genetically oriented variables of age, gender, LI, educational level, fathers' job and mothers' job types in relation to Gardner's seven intelligence types in EFL readers. Next, these two groups of variables, i.e., the six personal factors and the seven intelligences are, respectively, compared and contrasted against the reading strategies to find out about the relationships and differences among the two groups of variables and the reading strategies. The subjects of the study were composed of the freshmen, sophomores, juniors and seniors of the Faculty of Foreign Languages, Ardebil Azad Islamic University, and my students from Sheikh Bahaii and Andarzgu High schools, Ardebil, South Azerbaijan, Iran. The data were gathered by two Likert-Type questionnaires, a five-point one and a three-point one. For the analyses, the statistical techniques used were T-test, One-way ANOVA, Pearson Correlation and Scheffe Post Hoc test. The questionnaires were administered in the autumn term of 2004-2005 academic year. In the light of the data obtained and the analyses done the differences and the relationships ruling among the personal variables, the seven intelligences and the reading strategies were obtained.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    144332

    Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları

    The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process

    BÜNYAMİN YURDAKUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

  2. Tez No

    64425

    The Role of translation in L2 reading

    Çevirinin okuma üzerindeki etkisi

    MÜZEYYEN HÜLYA ÇANLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1997

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    PROF. DR. THEODORE RODGERS

  3. Tez No

    113414

    Anlamlı gruplandırma stratejisinin okuduğunu anlamaya etkisi

    The Effects of chunking strategy on reading comprehension

    KASIM KIROĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MELEK DEMİREL

  4. Tez No

    125716

    Bilişsel farkındalık stratejilerinin Türkçe dersine ilişkin tutum, okuduğunu anlama ve kalıcılığa etkisi

    The effects of metacognitive strategies on attitudes toward Turkish course, reading comprehension achievement and retention

    İSMAİL GELEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. AHMET DOĞANAY

  5. Tez No

    92054

    The Effects of recasting skills as strategies through teacher modeling on reading comprehension improvement

    İngilizce okuma becerilerinin öğretmen modellemesi yoluyla strateji gibi irdelenmesinin okuma anlama gelişimine etkileri

    SERKAN GERİDÖNMEZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HANDAN KOPKALLI YAVUZ

Geri Dön