Geri Dön

Anasınıfı öğretmenlerinin kaynaştırma (entegrasyon) eğitimi uygulamalarında yeterlilik düzeylerinin değerlendirilmesi

An evaluation of the teachers' competencies about the application of mainstream education in preschools in Turkey

  1. Tez No: 161742
  2. Yazar: İSA KAYA
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HAKAN SARI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Kaynaştırma Eğitimi, özel Gereksinimli Çocuk, Okulöncesi Eğitimi, Anasınıfı öğretmeni, Mainstream, Integration, Preschool teachers, Children with special educational needs, Nursery education
  7. Yıl: 2005
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ANASINIFI ÖĞRETMENLERİNİN KAYNAŞTIRMA (ENTEGRASYON) EĞİTİMİ UYGULAMALARINDA YETERLİLİK DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ÖZET Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okulları ve bağımsız anaokullarındaki anasınıfı öğretmenlerinin 'kaynaştırma eğitimi' uygulamalarındaki yeterlilik düzeylerini belirlemektir. Bu araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden birisi olan 'Görüşme Tekniği' kullanılarak yapılmıştır. Araştırmada toplanan veriler, 'içerik analizi' tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırmanın evrenini, Konya ili merkezinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bağımsız anaokulları ile ilköğretim okulları bünyesindeki anasınıflarında görev yapan öğretmenler oluşturmuştur. Bu amaçla, kaynaştırma eğitimi uygulayan anasınıfı öğretmenleri arasından amaçlı örnekleme yöntemlerinden birisi olan 'ölçüt örnekleme yöntemiyle' 20 öğretmen seçilmiştir. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen 'görüşme formu' aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen bulgular ışığında araştırma sonuçları ise şöyledir: Anasınıfı öğretmenleri özel gereksinimli çocukların özelliklerini ve gelişimlerini bilmelerine karşın; bu çocukların gereksinim duydukları ihtiyaçlarını kısmen karşılayabilmektedirler, öğretmenler, özel gereksinimli çocuklarla iletişim kurabilme yeterliliğine sahiptirler. Ancak normal gelişim gösteren çocuklarla özel gereksinimli çocuklar arasında iletişim başlatmada kendilerini yeterli görmemektedirler. Onlar, özel gereksinimli çocukların kaynaştırılması sürecinde ailelerle işbirliği yapabilmektedirler. Buna karşın, bu öğretmenler kaynaştırma eğitimi uygulama sürecinde uzmanlarla beklendik düzeyde işbirliği de yapamamaktadırlar. Bunlara ek olarak, etkili kaynaştırma için kaynaştırma eğitimiyle ilgili yasal düzenlemeler konusunda da onlar yeterli bilgi sahibi değillerdir. Öğretmenler, çalıştıkları okulun ve sınıfın fiziksel donanımını etkili bir kaynaştırma için uygun bulmamaktadırlar. Yine bu araştırmada öğretmenlerin engelli çocukların eğitsel ihtiyaçlarını gidermeye yönelik araç gereci elde edemedikleri de ortaya çıkmıştır. Onlar, materyal seçiminde bu çocukların engel türünü ve derecesini dikkate almaya çalışmaktadırlar. Ayrıca öğretmenlerin kaynaştırma eğitimi ile ilgili mesleki gelişimleri sadece kitap okuma ile sınırlı olup; bu konuda bir hizmet içi eğitim etkinliklerine katılabilme fırsatına da sahip olamamışlardır. Bu araştırmada, ti Milli Eğitim Müdürlükleri bünyesinde 'Destek Öğretmenlik Ünitelerinin' kurulamamasının ve orada görevlendirilecek alanda yetişmiş personelden öğretmenlerin kaynaştırma eğitiminde gerekli bilgileri sağlayamadıkları için yetersiz kaldıkları da ortaya çıkmaktadır.

Özet (Çeviri)

AN EVALUATION OF THE TEACHERS' COMPETENCIES ABOUT THE APPLICATIONS OF MAINSTREAM EDUCATION IN PRESCHOOLS EV TURKEY ABSTRACT The aim of this research is to define the qualification levels of preschool teachers in primary schools and independent nursery schools, who are on post for 'mainstreaming education'. In this research, interview method was used as one of the qualitative research methods. The data in the research were analyzed with the help of 'content analysis' technique. The research sample included 20 teachers, who were selected from the teachers' list and work in Konya. The data of this research were collected with the help of semi structured interview technique developed by the researcher. The results of the study are presented below: 1- Despite the fact that preschool teachers are aware of the qualities and progress of children with special educational needs, they meet their needs partially. 2- Teachers have capabilities to communicate with these children. 3- Preschool teachers can cooperate with the parents who have children in mainstreaming. 4- Teachers are not able to cooperate with specialists for effective mainstreaming education. 5- Teachers do not have enough information about the special education legislations and the regulations. 6- Teachers do not see the schools as appropriate for an effective mainstreaming because of their physical environment which is nor appropriate for those children to be educated. 7- Teachers do not believe that they have good opportunities to be able to develop themselves about their profession for the effective integration of children with special educational needs.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    220920

    Çocuğu ilköğretim kademesinde kaynaştırma uygulamalarına devam eden anne-babaların kaynaştırmaya ilişkin görüş ve beklentileri

    The thoughts and expectations of the families whose children are attending to inclusive environments during the primary school years

    SİBEL YİGEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. EMİNE SEMA BATU

  2. Tez No

    40272

    Anasınıfı öğretmenlerinin kişiliği ile çocukta sosyal gelişimi destekleyen davranışları sergilemesi arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The Relationship between teachers showing behaviors which affect the social development of children and their personality

    NESLİHAN AVCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıHacettepe Üniversitesi

    PROF.DR. DUYAN MAĞDEN

  3. Tez No

    63265

    Anasınıfı öğretmenlerinin eğitim programından yararlanma derecesi ve nedenlerinin araştırılması

    Başlık çevirisi yok

    Ş. ŞENGÜL GENÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SUNA BAYKAN

  4. Tez No

    156819

    Anasınıfı öğretmenlerinin okuma yazmaya hazırlık çalışmalarına ilişkin bakış açıları, sınıf içi kullanılan materyal ve etkinlikler ile çocukların okuma yazmaya ilgilerinin incelenmesi

    Investigation relationships between kindergarten teacher's perception of literacy acquisition, classroom materails and practices, children's literacy involvement

    EBRU DERETARLA GÜL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Ev EkonomisiHacettepe Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. SERVET BAL

  5. Tez No

    191651

    Anasınıfı öğretmenlerinin müzik eğitimine yönelik algıladıkları yeterlilikler ve müzik eğitimi ortamına yönelik düşünceleri

    Competence of preschool teachers about music education and their thoughts about environment in music education

    BÜLENT ALTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. JALE DENİZ

Geri Dön