Üniversite öğrencilerinde eleştirel düşünme ile denetim odağı arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relationship between university students' critical thinking and locus of control
- Tez No: 149004
- Danışmanlar: PROF. DR. ADNAN KULAKSIZOĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eleştirel düşünme, denetim odağı, üniversite öğrencileri, Critical thinking, locus of control, college students
- Yıl: 2004
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırma kapsamında, üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünme ve denetim odağı puanlan arasındaki ilişki, ve bu puanların fakülteler ile çeşitli sosyo- demografik özelliklere göre farklılaşması incelenmiştir. Araştırmanın ömekiemini, istanbul Üniversitesinin İktisat, Hukuk, Tıp, Feni Eğitim, İlahiyat ve Mühendislik Fakültelerinden toplam 793 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada ölçme araçları olarak Rotter Iç-Dış Kontrol Ölçeği ve araştırma kapsamında geliştirilen Eleştirel Düşünme ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada, Pearson Korelasyon Katsayısı, bağımsız grup t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) istatistik teknikleri kullanılmıştır. Bütün istatistiksel işlemlerde en az.05 düzeyinde anlamlılık aranmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin eleştirel düşünme puanları ile denetim odağı puanlan arasında negatif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Eleştirel düşünme toplam puanında fakülteler arasında anlamlı bir farka rastlanmamış, ancak ölçeğin alt alt testlerinde farklılıklar tespit edilmiştir. Denetim odağı inançlarının fakültelere göre farklılık gösterdiği saptanmıştır. Üniversite öğrencilerinin üniversiteye giriş puan türüne göre, eleştirel düşünme ve denetim odağı puanlarında anlamlı farklılıklara rastlanmıştır. Sosyo-demografik özellikler açısından, yaş, cinsiyet, lise türü, gelir düzeyi, kardeş sayısı, algılanan ebeveyn tutumları, ebeveyn eğitim düzeyleri, ikamet yeri gibi değişkenler ele alınmış, yaş değişkeni dışında, diğer değişkenler açısından denetim odağı veya eleştirel düşünme puanlarında bazı farklılıklar tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT This study analyzes the relationship between university students' critical thinking and locus of control scores and the differentiation of these scores through faculties and various socio-demographic constructs. Data for the study was gathered from 793 students from Faculties of Economy, Law, Medicine, Sciences, Education, Engineering and School of Divinity in Istanbul University. Rotter Locus of Control Scale and Critical Thinking Scale, developed within the study, were utilized as measurement scales. Pearson Correlation Matrix, Independent Group t-test and One-way ANOVA were used to analyze the data. A minumum.05 significance was scanned in all statistical processes. The results of the study revealed a negative significant relationship between the students' critical thinking and locus of control scores. No significant difference in critical thinking total scores appears among different faculties, but significant differences have been found in the sub-factors of the scale. Beliefs regarding locus of control reveal differences in different faculties. The study also revealed significant differences between critical thinking and locus of control scores with reference to university entrance scores. Socio-demographic variables such as age, gender, high school type, income level, number of siblings, perceived parental attitudes, parent's education and residence area have also been studied and various significant differences in locus of control and critical thinking scores have also been detected among those variables except for the age varient.
Benzer Tezler
- Mimarlık mesleği ve İstanbul Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi mezunlarının mesleki kariyeri: Bir alan çalışması
Career in architecture and professional career of the graduates of Architectural Faculty of İstanbul Technical University: A field study
EBRU ERGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞULE ÖZÜEKREN
- Çeviri dersinde yapılaşma (uygulama sorunları-yöntem önerileri)
Strukturierung im übersetzungsunterricht (probleme der praxis-vorschlage zur methodik)
A. TURGAY KURULTAY
Doktora
Türkçe
1989
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
PROF.DR. ŞARA SAYIN
- 2004 ilköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler öğretim programındaki kazanımların ön-son test sonuçlarına ve öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
The evaluation of 2004 social studies curriculum attainments for primary education of 7th grade according to the opinions of the teacher with pre-post test results
CİHAN KARA
- Mimari tasarım eğitiminde workshop stüdyo paralelliği üzerine
Onthe Workshop-studio coherense in the architectural design education
AYŞEN CİRAVOĞLU
- Üniversite öğrencilerinde eleştirel akıl yürütme gücü
Critical thinking skills of the students of university
HÜLYA KAYA