Geri Dön

Duygusal istismarın 12-14 yaş grubu ergenlerin benlik saygısına etkisi

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 148742
  2. Yazar: ESMA BECER
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ADNAN KULAKSIZOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

oz Bu araştırma, 12 - 1 4 yaş grubu ergenlerde algılanan duygusal istismar ile ergenlerin benlik saygısı arasındaki ilişkiyi değerlendirmek amacı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2002- 2003 eğitim - öğretim yılında gerçekleştirilmiştir, ilişkisel tarama modeline göre yapılan araştırmanın evrenini istanbul ili sınırları içinde bulunan devlet okullarının ilköğretim ikinci kademesinde öğrenim görmekte olan 12- 14 yaş grubundaki öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın ömeklemi, random olarak seçilen Şenlikköy ilköğretim okulu, Siyavuşpaşa ilköğretim okulunda öğrenim gören 12- 14 yaş grubundaki 300 (136 kız, 164 erkek) öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aşamasında öğrencilerin duygusal istismar algılamalarını belirlemek amacı ile Yetişkin Genç İlişkilerinde Duygusal Ezim ölçeği (YGİDEÖ ) Anne-Baba Formu ve Öğretmen Formu ve Benlik saygısını ölçmek için Pıers - Hams Çocuklar için öz - Kavramı Ölçeği olmak üzere iki ölçekten yararlanılmıştır. Ayrıca, kişisel bilgilerin toplanması için öğrencilerden Kişisel Bilgi Çizelgesi (KBÇ)'ni doldurmaları istenmiştir. Bu araştırmanın sonuçlarına bakıldığında ; yaş ve cinsiyet değişkenleri ile duygusal istismar seviyesi arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Birçok etkenin duygusal istismarı etkilemediği ortaya çıkmıştır. Öğrencinin yaşı, annenin yaşı, babanın yaşı, anne - babanın birlikte olup olmaması, doğum sırası, annenin eğitim düzeyi, babanın eğitim düzeyi, sosyo - ekonomik seviye değişkenleri ile anne baba tarafından algılanan duygusal istismar arasında hiçbir ilişki belirlenmemiştir. Yine araştırma sonuçlarına bakıldığında, yaş ve cinsiyet değişkenleri ile benlik saygısı değişkeni arasında hiçbir ilişki bulunmamıştır.

Özet (Çeviri)

oz Bu araştırma, 12 - 1 4 yaş grubu ergenlerde algılanan duygusal istismar ile ergenlerin benlik saygısı arasındaki ilişkiyi değerlendirmek amacı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2002- 2003 eğitim - öğretim yılında gerçekleştirilmiştir, ilişkisel tarama modeline göre yapılan araştırmanın evrenini istanbul ili sınırları içinde bulunan devlet okullarının ilköğretim ikinci kademesinde öğrenim görmekte olan 12- 14 yaş grubundaki öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın ömeklemi, random olarak seçilen Şenlikköy ilköğretim okulu, Siyavuşpaşa ilköğretim okulunda öğrenim gören 12- 14 yaş grubundaki 300 (136 kız, 164 erkek) öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aşamasında öğrencilerin duygusal istismar algılamalarını belirlemek amacı ile Yetişkin Genç İlişkilerinde Duygusal Ezim ölçeği (YGİDEÖ ) Anne-Baba Formu ve Öğretmen Formu ve Benlik saygısını ölçmek için Pıers - Hams Çocuklar için öz - Kavramı Ölçeği olmak üzere iki ölçekten yararlanılmıştır. Ayrıca, kişisel bilgilerin toplanması için öğrencilerden Kişisel Bilgi Çizelgesi (KBÇ)'ni doldurmaları istenmiştir. Bu araştırmanın sonuçlarına bakıldığında ; yaş ve cinsiyet değişkenleri ile duygusal istismar seviyesi arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Birçok etkenin duygusal istismarı etkilemediği ortaya çıkmıştır. Öğrencinin yaşı, annenin yaşı, babanın yaşı, anne - babanın birlikte olup olmaması, doğum sırası, annenin eğitim düzeyi, babanın eğitim düzeyi, sosyo - ekonomik seviye değişkenleri ile anne baba tarafından algılanan duygusal istismar arasında hiçbir ilişki belirlenmemiştir. Yine araştırma sonuçlarına bakıldığında, yaş ve cinsiyet değişkenleri ile benlik saygısı değişkeni arasında hiçbir ilişki bulunmamıştır.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    191634

    Ergenlerde algılanan duygusal istismar ile sosyal beceri arasındaki ilişki

    The relationship between the level of the perceived emotional abuse and social skills of the adolescents

    FATMA TOSUNTAŞ KARAKUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. CANAN SAVRAN

  2. Tez No

    208236

    10-12 yaş grubu çocuk istismarı ebeveyn ve çocuk bilgilendirme çalışması

    Child abuse at the age group of 10-12 research informing parents and children

    NİL ADALI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    PsikolojiAnkara Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. GÜLSEN ERDEN

  3. Tez No

    221569

    Okulöncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin, çocuklardaki fiziksel istismar belirtilerine ilişkin farkındalıkları (Eskişehir il örneği)

    Awareness of pre-school teachers about the signs of physical abuse (sample of city of Eskisehir)

    DİLEK EROL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ ÖZTÜRK

  4. Tez No

    165752

    Çocuk istismarı tarama anketi: Geliştirme, geçerlik ve güvenirlik çalışması

    Başlık çevirisi yok

    ASLI AKDAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Siyasal Bilimlerİstanbul Üniversitesi

    Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. GÖKHAN ORAL

  5. Tez No

    138591

    Erkek homoseksüel ve heteroseksüellerin çocukluk çağı duygusal istismar ve ihmalinin depresyon düzeyi üzerindeki etkisi

    Başlık çevirisi yok

    SİNEM YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Adli Tıpİstanbul Üniversitesi

    Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATİH YAVUZ

Geri Dön