Geri Dön

Matematik öğretiminde eğitsel oyunların başarı, akademik benlik, başarı güdüsü ve kalıcılık üzerindeki etkisi

The effect of educational games on success, academic self concept achievement motivation and permanent behavior during the teaching process of mathematics

PDF İndir

  1. Tez No: 144203
  2. Yazar: SEHER ÇUHA
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ESED YAĞCI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2004
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitimde Program Geliştirme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmada, ilköğretim 6. Sınıf Matematik dersi“Kesirler”ünitesinin işlenişinde eğitsel oyun destekli öğretimin; başarı, akademik benlik, başarı güdüsü ve kalıcı izli davranış değişikliği üzerine etkisi araştırılmıştır. Araştırmada deneysel yöntemin kontrol gruplu ön test-son test deseni kullanılmıştır. Deneysel bir araştırma olduğundan, evren ve örneklem tayinine gidilmemiştir. Araştırmada random olarak 6-A sınıfı deney, 6-D sınıfı kontrol grubu olarak atanmıştır. Kontrol grubunda geleneksel öğretim sürdürülürken; deney grubunda eğitsel oyun destekli öğretim işe koşulmuştur. Araştırmanın verileri; Başarı Testi, Akademik Benlik Kavramı Ölçeği ve Başarı Güdüsü ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Bu araştırmada aşağıdaki sonuçlar elde edilmiştir. 1. İlköğretim 6. sınıf Matematik dersinde eğitsel oyun destekli öğretimin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubunun son test puan ortalamaları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğundan, eğitsel oyun destekli öğretim daha etkili bulunmuştur. 2. İlköğretim 6. sınıf Matematik dersinde eğitsel oyun destekli öğretimin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubunun Akademik Benlik Puanları ortalamaları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğundan, eğitsel oyun destekli öğretim daha etkili bulunmuştur. 3. İlköğretim 6. sınıf Matematik dersinde eğitsel oyun destekli öğretimin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretimin uygulandığı11 kontrol grubunun Başarı Güdüsü puanları ortalamaları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğundan, eğitsel oyun destekli öğretim daha etkili bulunmuştur. 4. İlköğretim 6. sınıf Matematik dersinde eğitsel oyun destekli öğretimin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubunun kalıcılık puanları ortalamaları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğundan, eğitsel oyun destekli öğretim daha etkili bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

In this study, the effect of educational games aid teaching on the student achievement, academic self-concept, acheivement motivation, and permanent behavior has been investigated in the course of“fractions”chapter of the 6th grade mathematics lecture. In this research, pre-test and post-test measures were used with a control group. Since this is an experimental study, no efforts have been made to specify a universe and sample. The Class 6-A has been selected randomly as the experiment group, and the Class 6-D as the control group. Traditional teaching methods have been used in the control group where as in the experiemental group educational games aided teaching were applied. The data were collected by using tests for success, academic self concept and achievement motivation. The following results are obtained from the study: 1. A significant difference was found in favor of the experiement group between the total average student achievements of the experiment group, in which the educational games aided teaching was applied, and the control group, in which traditional teaching approach was practiced for the 6th grade mathematics course. Therefore, the educational games aid teaching has been more effective. 2. A significant difference was found in favor of the experiement group between the average academic-self concept points of the experiment group, in which the educational games aided teaching was applied, and the control group, in which traditional teaching approach was practiced forIV the 6th grade mathematics course. Therefore, the educational games aid teaching has been more effective. 3. A significant difference was found in favor of the experiement group between the average acheivement motivation points of the experiment group, in which the educational games aided teaching was applied, and the control group, in which traditional teaching approach was practiced for the 6th grade mathematics course. Therefore, the educational games aid teaching has been more effective. 4. A significant difference was not found in favor of the experiement group between the average permanency points of the experiment group, in which the educational games aided teaching was applied, and the control group, in which traditional teaching approach was practiced for the 6th grade mathematics course. Therefore, the educational games aid teaching has been more effective.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    190383

    Oyunla desteklenmiş matematik öğretiminin öğrenci erişisine ve kalıcılığa etkisi

    The effect of mathematics teaching which is supported with games on the students' success and the permanence of the knowledge learned

    DERYA ALTUNAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NEŞE TERTEMİZ

  2. Tez No

    27216

    Genel liselerin matematik ve fen bilimleri öğretiminde karşılaşılan sorunlar

    Başlık çevirisi yok

    MUSTAFA AKDAĞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1993

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERGÜN MUSTAFA

  3. Tez No

    112293

    İlköğretim II. kademesinde okutulan fen bilgisi programındaki kimya konularının öğretiminde kullanılan metotlar

    The Methods which are used in chemistry of the programme of nature science in the second stage of primary education

    MEHMET YETİM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    KimyaYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. M. MAŞUK KÜÇÜK

  4. Tez No

    227694

    The effects of computer-assisted instruction on the achievement, attitudes and retention of mathematics in 4th grade courses

    Bilgisayar destekli öğretimin 4.sınıf matematik dersindeki başarı, tutum ve kalıcılığı etkisi

    OLGA PİLLİ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. MERAL AKSU

  5. Tez No

    126521

    Matematik yazılım programlarının öğretimsel içeriğinin değerlendirilmesi

    Başlık çevirisi yok

    SERKAN GÜR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Teknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SERVET BAYRAM

Geri Dön