How students multiple intelligences differ in terms of grade level and gender
Sınıf düzeyi ve cinsiyet faktörleri açısındam öğrencilerin çoklu zeka alanları
- Tez No: 140165
- Danışmanlar: PROF.DR. MERAL AKSU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka, ilk öğretim, sımf düzeyi, cinsiyet. vı, Sınıf, Teele Çoklu Zeka Envanteri, Ölçme-değerlendirme, İlköğretim, Multiple Intelligences, pirimary education grade level, gender. IV, Classroom, Teele Multiple Intelligence Inventory, Multiple intelligence, Measurement and evaluation, Primary education
- Yıl: 2003
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
oz SINIF DÜZEYİ VE CİNSİYET FAKTÖRLERİ AÇISINDAN ÖĞRENCİLERİN ÇOKLU ZEKA ALANLARI GÖGEBAKAN, Derya Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Meral AKSU Eylül 2003,112 Sayfa Bu çalışmada, öğrencilerin çoklu zeka alanları ve çoklu zeka alanlarının birinci, üçüncü, beşinci ve sekizinci sınıf seviyelerine ve cinsiyete göre nasıl faklılaştığı araştırılmıştır. Bu araştırma Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Geliştirme Vakfı Okulunda 2001-2002 eğitim öğretim yılında birinci, üçüncü, beşinci ve sekizinci sınıflardan seçilen 321 öğrenci ile yapılmıştır. Araştırmada Teele Çoklu Zeka Envanteri kullanılmış ve sonuçlar analiz edilmiştir. Sımf düzeyleri ve cinsiyetin çoklu zeka alanlarına etkisi araştırmak amacıyla ortalama, standart sapma hesaplamaları ve MANOVA kullanılmıştır. Araştırma sonuçlan, öğrencilerin çoklu zekalarının sınıf düzeylerine göre farklılaştığım göstermiştir. Örneğin, birinci sınıf öğrencilerinin çoklu zeka tercihlerinin sözel, matematik-mantıksal, görsel ve bedensel üçüncü sınıföğrencilerinin tercihlerinin kişiler arası, görsel, matematik-mantıksal ve sözel, beşinci ve sekizinci sınıf öğrencilerinin tercihlerinin kişiler arası, bedensel, müzikal ve görsel alanlarda yoğunlaştığı görülmüştür. Sonuçlar cinsiyet açısından incelendiğinde, erkek öğrencilerin Teele Çoklu Zeka Envanterinden aldıkları matematik-mantıksal ve bedensel zeka puanlarının ortalamasının kızların ortalamalarından anlamlı bir şekilde daha yüksek olduğu diğer taraftan kızların müzikal zeka puan ortalamalarının erkeklerin müzikal zeka puanlarından anlamlı bir şekilde daha yüksek olduğu gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT HOW STUDENTS' MULTIPLE INTELLIGENCES DIFFER IN TERM OF GRADE LEVEL AND GENDER Göğebakan, Derya MSc Department of Educational Sciences Supervision Prof.Dr. Meral Aksu September 2003, 112 pages The purpose of the study was to investigate the students' multiple intelligences according to their preferences and how students' multiple intelligences differ in terms of grade level (first, third fifth and eighth) and gender. This research was conducted at Middle East Technical University Development Foundation School in the spring of the 2001-2002 academic-year with three classes from each level namely first grade, third grade, fifth grade and eight grade. In this study, Pictorial Teele Inventory for Multiple Intelligences was applied on 321 students and the results were analyzed. In order to examine the effect of the gender and grade level on students' Multiple Intelligences mean, standard deviation and MANOVA were used. Results showed that students multiple intelligences showed variety according to their grade levels. For example, the students at the first grade level demonstrated strong preference for linguistic intelligence and logical-mathematical intelligence in iiithe first grade and the two intelligences were followed by spatial intelligence, and bodily kinesthetic intelligence. While the third grade students' most dominant intelligences preferences were interpersonal, spatial, logical-mathematical, and linguistic intelligence the fifth and eight grade students' preferences were interpersonal intelligence bodily-kinesthetic intelligence, musical intelligence, and spatial intelligence. When results are eximined in terms of gender, it can be said that the male students' logical-mathematical and bodily kinesthetic intelligence mean scores were higher than female students' whereas the female students' musical intelligence mean score was higher than male students'.
Benzer Tezler
- Orff yaklaşımına dayalı etkinliklerin ilköğretim beşinci sınıf müzik dersinde uygulanışı ve öğrencilerin müziksel-ritmik zeka düzeyleri üzerine etkisi
Practising the activities based on Orff Approach on primary school fifth class music program and their effects on the students' musical-rhythmic intelligences
ESRA YÜCESAN
- İlköğretim 5. sınıf İngilizce öğretiminde çoklu zeka uygulamalarının akademik başarıya ve tutuma etkisi
The effect of multiple intelligences on academic success and attitude in English language teaching to the fifth graders of the elementary schools
NUR GÜLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET ESKİCUMALI
- The effects of multiple intelligences based instruction on ninth graders' ecology achievement, attitudes toward ecology and multiple intelligences
Çoklu zeka temelli öğretimin dokuzuncu sınıf öğrencilerinin ekoloji başarısına, ekoloji tutumlarına ve çoklu zekalarına etkisi
ZUHAL AŞÇI
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. HÜSNİYE DEMİRCİOĞLU
- Çoklu zeka kuramının ilköğretim altıncı sınıf fen bilgisi öğretiminde öğrenci başarısına etkisi
The effect of multiple intelligent theory on sixth grade primary school students? science achievement
ZERRİN YAĞCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NEŞET DEMİRCİ
- Application of multiple intelligences theory in state schools
Çoklu zeka kuramının devlet okullarında uygulaması
TUĞBA GÜL SAVAŞ DEDEOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. NURGUN AKAR