Geri Dön

Öğretmenlerin bilgisayar ve internet teknolojilerini yönetme ve öğretim ortamına entegre etme konusunda hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının giderilmesi

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 133573
  2. Yazar: TARIK ŞENTUNA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AYŞEN BAKİOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilgisayar kullanımı, Bilgisayar teknolojisi, Bilgisayarlar, Eğitim, Eğitim yönetimi, Hizmet içi eğitim, Öğretmenler, İnternet, Computer usage, Computer technology, Computers, Education, Educational administration, In service training, Teachers, Internet
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Denetimi ve Yönetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET Bu çalışmanın amacı, İstanbul ilindeki devlet okullarında bilgisayar ve internet kullanımının öğretim ortamlarına entegre edilmesine ilişkin değiştirilemeyen kişisel özelliklerine göre (cinsiyet, branş, meslekteki hizmet süresi, evinde bilgisayarı olma durumu, bilgisayarının internet bağlantısına sahip olma durumu, bilgisayar ve interneti öğretimde yardımcı malzeme olarak kullanma durumu ve bilgisayar ve interneti öğretimde yardımcı malzeme olarak kullanma süresi) belirlenen dokuz boyuttaki (donanım, yazılım, eğitim, idare (yönetim), diğerleri (çeşitli), eğitime etkiler, sosyal etkiler, eğilim gereksinmesi ve kendine güven) öğretmen görüş, tulum ve davranışları arasındaki farklılıkları incelemektir. Bu çalışmada Emrah Orhun tarafından geliştirilen ve daha öncede Ege Üniversitesinde uygulanan“Öğretmenlerin Eğitimde Bilgisayar Kullanımı Konusundaki Görüşleri”anketi kullanılmıştır. Anket üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde öğretmenlerin kişisel özelliklerine ait 7 soru (öğretmenin branşı, meslekteki hizmet süresi, cinsiyeti, evlerinde bilgisayar olup olmaması, bilgisayar varsa internet bağlantısı olup olmadığı, bilgisayar ve interneti öğretimde yardımcı araç olarak kullanıp kullanmadığı, kullanıyorsa kaç yıldır kullandığı) yer almaktadır. İkinci bölümde öğretmenlerin internet ve bilgisayar kullanırken ortaya çıkan beş boyut (donanım, yazılım, öğretim, idare (yönetim), diğerleri (çeşitli) ile ilgili problem algı düzeylerini saptamaya ilişkin 31 soru vardır. Üçüncü bölümde ise öğretmenlerin bilgisayar ve internetin öğretim için değeri konusundaki tutumlarının ölçüldüğü dört boyuta ait (eğitime etkileri, sosyal etkileri, eğilim gereksinmesi, kendine güven) 26 soru bulunmakladır. Araştırmanın evrenini İstanbul ilindeki devlet liselerinde 2002-2003 Eğitim Öğretim yılında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır, toplam 15 okuldan 328 öğretmene ulaşılmıştır.Araştırmada elde edilen veriler SPSS 10 istatistik paket programı ortamında frekans, yüzde, Tek Yönlü Varyans Analizi ve T-testi teknikleri kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre evlerinde bilgisayara ve internet bağlantısına sahip olan öğretmenlerin interneti ve bilgisayarı Öğretim ortamına entegre etmekteki problem algılarının özellikle yazılım, donanım ve idare (yönelim) boyutlarında olmayanlara göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. Aynı grup öğretmenlerinin bilgisayarların ve internetin öğretim değeri için görüşleri ile hizmet içi eğitime bakış açıları da olmayanlara göre daha olumlu çıkmıştır. Araştırmanın sonuç bölümünde literatür taraması ve anket uygulaması sonucu tespit edilen problem alanlarına ilişkin 11 adet çözüm önerisi sunulmuştur. Sunulan bu önerilerin bu alanda ileride yapılacak çalışmalar ve alınacak kararlar için yol gösterici olması umut edilmektedir.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT The purpose of this study is to find the differences among K9 teachers' perspectives in public schools in Istanbul as to integration of computer and internet technologies into educational setting. In this study, a survey“Teachers Perspectives about the Use of computers Education”developed by Emrah Orhun was used. The survey consists of three main sections. In the first section, there are 7 personal questions about the individual answering the survey. In the second section, there arc 31 questions about the dificulties and the problems teachers face while using the computers and the internet in educational settings in five domains; hardware, software, instruction, administration and others. In the third section, there are 26 questions measuring teachers' attitudes with regard lo value of computers and the internet in their teachings in four domains (educational effects, social effects, teachers' insevice training needs and self confidence) The sample of the research is the 328 teachers chosen randomly among the teachers working in the public schools in the 2002-2003 academic year in Istanbul. The data collected is analyzed with SPSS Statistics program by using frequency, percentage, one-way anova and t-test. According to the results, the teachers with the computer and internet access in their houses have higher problem perceptions with respect to integrating computer and the internet into teaching than those who don't have computer and the internet access in their houses. The same group with the computer and internet access in their houses also have more positive attitudes towards inservice training and about the value of computer and internet in education.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    215663

    Fen ve teknoloji öğretmenlerinin bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımına yönelik bir inceleme-Bolu ili örneği

    An analysis on science and technology teachers' use of information and comminication technology- the Bolu case

    İSMAİL BERKYÜREK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLŞEN BAĞCI KILIÇ

    YRD. DOÇ. DR. ERDAT ÇATALOĞLU

  2. Tez No

    219034

    Ticaret meslek liselerinde görev yapan öğretmenlerin eğitim teknolojilerini kullanım düzeylerini belirlemeye yönelik bir araştırma

    The level of educational techniques used by teachers working at vocational commercial high schools

    HACER HACISALİHOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERİMAN TOPBAŞ

  3. Tez No

    218900

    İlköğretim öğretmenlerinin bilgi teknolojilerini derslerde kullanım durumları ve bilgi teknolojileri ile ilgili almış oldukları hizmet içi eğitimler hakkındaki görüşleri (Sakarya ili örneği)

    The usage of information technologies in classrom environment amoung primary school teachers and their perception on in-service training programs on it (Sakarya city sample)

    AYDIN KİPER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SELÇUK ÖZDEMİR

  4. Tez No

    185147

    Öğretmenlerin öğretme-öğrenme süreçlerinde teknoloji kullanma yeterlilikleri

    Teachers' competency to use technology in the process of learning and teaching

    HAKAN ELİKÜÇÜK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Teknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. MUSTAFA MERAL

  5. Tez No

    219319

    İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin epistemolojik inançlarının demografik özeliklerine ve bilgi teknolojilerini kullanma durumlarına göre incelenmesi

    The investigation of epistemological beliefs of primary school teachers according to some demographic variables and their information technology use

    İLKNUR KARHAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FEZA ORHAN

Geri Dön