Fen eğitiminde 8. sınıf öğrencilerinin fen problemleri çözme başarılarına matematik ön bilgilerinin, mantıksal düşünme yeteneklerinin ve kavram haritası metodunun etkisi
The Effects of mathemathics pre-knowledge, logical reasoning abilities and consept mapping teachiques on the success of students about solving science problems
- Tez No: 130370
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HALE BAYRAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Kavram haritaları, Mantıksal Düşünme Yeteneği Testi, Mantıksal düşünme, Matematik, Problem çözme, Ölçme-değerlendirme, Education, Science education, Science teaching, Concept maps, Logical Reasoning Ability Test, Logical reasoning, Mathematics, Problem solving, Measurement and evaluation
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
VII ÖZET Bu çalışma, öğrencilerin fen problemlerini çözme başarılarında matematik önbilgilerinin, mantıksal düşünme yeteneklerinin ve kavram haritası tekniğinin etkisini araştırmak amacı ile yapılmıştır. Çalışma İstanbul ilinde Bakırköy İlçesi'ne bağlı Özel Yeni Dünya İlköğretim Okulu 8/A ve 8/C sınırlarındaki 50 öğrenci ile 2000-2001 öğretim yılında fen bilgisi dersinde gerçekleştirilmiştir. Dersler kontrol grubunda yer alan öğrencilerle geleneksel yöntem ile, deney grubunda yer alan öğrencilerle geleneksel yöntem ile birlikte kavram haritaları kullanılarak işlenmiştir. Öğrencilerinin matematik ön bilgileri araştırmacılar tarafından hazırlanan Matematik Testi (MT) ile belirlenmiştir. Araştırmada kullanılan ikinci test ise Tobin ve Capie'nin geliştirdiği ve Geban, Aşkar ve Özkan' nın Türkçe'ye uyarladığı Mantıksal Düşünme Yeteneği Testidir (MDYT). Bu test öğrencilerin düşünme yeteneklerini ölçen 10 sorudan oluşmaktadır. Sorular değişkenleri tanımlama ve kontrol etme, orantı kurabilme ilişki geliştirme, olasılık hesaplama ve birleştirebilme becerilerini ölçmektedir. Bu iki test ile birlikte bir de araştırmacı tarafından hazırlanan başarı testi (BT1) öğrencilere ön test olarak uygulanmıştır. Çalışmanın sonuçlan ilkiyle aynı diğer bir başarı testi (BT2) ile değerlendirilmiştir. BT sonuçları bağımlı değişken olarak MT ve MDYT sonuçları bağımsız değişken olarak alınmış ve deney grubuyla kontrol grubundaki öğrencilerin başarıları istatistiksel olarak karşılaştırılmıştır. Öğrencilerin fen problemlerini çözme başarılarında matematik önbilgilerinin, mantıksal düşünme yeteneklerinin ve kullanılan öğretim tekniğinin etkisi regrasyon denklemi çıkarılarak belirlenmiştir. Bunun için SPSS /PC paket programı kullanılmıştır.VIII Bu araştırmada elde edilen bulgulara dayanılarak şu sonuca ulaşılmıştır:“Öğrencilerin matematik ön bilgileri ve kavram haritalarının kullanımı ilköğretim öğrencilerinin fen problemlerini çözerken gösterdikleri başarıda önemli bir rol oynamaktadır.”Bu sonuçtan yola çıkılarak öneriler geliştirilmiştir. Bu çalışmanın, öğretmenlerin bu konuya dikkatlerini çekmesi ve bu alanda yapılacak çalışmalara kaynak oluşturması beklenmektedir.
Özet (Çeviri)
IX ABSTRACT This study is made to research the effects of mathemathics pre-knowledge, logical reasoning abilities and consept mapping techniques on the success of students about solving science problems. The research is done in Istanbul, Bakırköy at Private Yeni Dünya Primary School with the students of 8/A and 8/C classes in the 2000-2001 academic year. The research covers 50 students. The science classes are taught by the traditional teaching methods in the control group, and both the traditional teaching methods and consept mapping in the experimental group. The pre-mathemathics knowledge of the students are determined by the mathemathics test prepared by the researcers. The second test used in the research is Logical reasoning ability test which is made by Tobin and Capie and adopted to Turkish by Aşkar and Özkan. This test covers 10 items which measure the logical reasoning ability of the students. The items are about the skills of definig and controling the variables, ability of setting up a proportion, developing a connection, calculating a probability and combining. Adition to these two tests another test on achievement which is prepared by the researcers is applied as a pre-test. The results of the study is also evaluated by the same achivement test. The results of the achivement test are taken as the dependent variables, and the results of the maths test and the logical reasoning ability test are taken as the independent variables. The success of the students in the control and experimental groups are compared statistically. The effects of the mathematics pre-knowledge, logical reasoning ability and the teaching technique (consept mapping) on the succsess of students about solving the science problems is determined by the regression equation.Based on the findings of the research, the result is: The mathemathics pre-knowledge of students and using consept maps in science lesson is quite effective on the success of the students about solving the science problems. According to these results, some suggestions are made. It is expected that this study will take the teachers' attention on this subject and will be a source for the other studies which will possibly be made in this field.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının fonksiyon kavramı kapsamında matematiksel yeterlilikleri ve bu kapsamdaki matematiksel bilgilerini fen problemlerinin çözümünde kullanabilirliklerinin araştırılması
Investigation of prospective science teacher`s mathematical sufficiency in function concept context and their to apply their mathematical knowledge in this context in solving science problems
YILDIRIM SARIKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DURSUN SOYLU
- İlköğretim ikinci kademe son sınıf öğrencilerinin matematik derslerinde gösterdiği problem çözme yaklaşım ve becerilerinin incelenmesi
Examining the approach and the ability of solving a problem in mathematics lesson of the students in the last class, second stage of the primary education
SEVAL DENİZ KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ELİF TÜRNÜKLÜ
- Effects of computer assisted instruction on students chemistry achievement, attitude toward cai and chemistry and their perception about the cai environment at the secondary school level
Bilgisayar destekli öğretimin öğrencilerin kimya başarısı, kimya dersi ve bilgisayar destekli öğretime olan tutumları ve BDÖ ortamlarını algılamaları üzerindeki etkisi
SERPİL YALÇINALP
Yüksek Lisans
İngilizce
1993
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKER ÖZKAN
- Fen bilgisi eğitiminde probleme dayalı öğrenmenin öğrenme ürünlerine etkisi
The effects on the learning outputs of problem based learning in science education
SÜLEYMAN YAMAN
- Problem çözme becerilerini değerlendirmede alternatif yöntemler ve ilköğretim matematikte örnek uygulama
Alternative approaches to develope problem solving skills and new practicing models in primary school mathematics education
TUĞBAY NASER
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik Bölümü
DOÇ. DR. TUNAY BİLGİN