The Effects of reading activities on ELT trainee teachers comprehension of short stories
Okuma etkinliklerinin İngilizce öğretmen adaylarının kısa hikayeleri anlamalarına etkisi
- Tez No: 122271
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Kısa hikayeler, Okuma, Okuma etkinlikleri, Okuma-anlama becerisi, İngilizce, Candidate teachers, Short stories, Reading, Reading activities, Reading-comprehending skill, English
- Yıl: 2002
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu çalışma, üç farklı çalışmada okuma etkinliklerinin öğretmen adaylarının okuduğunu anlama yeteneğine etkilerini araştırdı. Bu amaca ulaşmak için, çok aşamalı, birbirinden farklı olmakla birlikte birbiriyle bağlantılı üç çalışmadan oluşan deneysel bir çalışma tasarımı (exploratory quasi-experimental) kullanıldı. Kısa hikayeler okunurken okuma etkinliklerinin sonuçlarını sınamk için“Deney ve Kontrol”grupları oluşturuldu. Katılımcıların önbilgi ve başarılarım ölçmek için ön ve son testler uygulandı. ön-okuma evresinde, geçmiş bilgi (background knowledge) hareketliliğini sağlayan okuma etkinliklerinin bu bilgiyi harekete geçirmeyen etkinliklere kıyasla okuduğunu anlamaya daha fazla katkıda bulunduğu görüldü. Okuma sırasında, okuyucu ve yazar arasında diyalog sağlayan etkinliklerin daha yararlı olduğu tespit edildi. Okuma sonrası evrede, öğretmen adaylarının okuduklarını pekiştiren etkinliklerin daha iyi sonuçlar verdiği gözlendi. Bu çalışma ideal bir kısa hikaye dersinin, okuma öncesinde " ön tartışma (previewing), ön görüde bulunma (predicting), ve anahtar kelimeler (key-words), okuma sırasında, karşılıklı öğretim (reciprocal teaching), tahmin etme (inferring), yeniden okuma (re-reading), tarama (scanning), detaylı okuma (skimming) ve açıklık kazandırma (clarifying), okuma sonrası evrede ise, özetleme (summarising), soru ve cevap (question and answer), sonuç çıkarma (drawing conclusions), yüksek sesli düşünme (think aloud) ve tartışma (discussion) etkinliklerinin kullanımını önermektedir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT This study investigated the effectiveness of reading activities on trainee teachers' reading comprehension and addressed different research questions in three different studies. It further aimed to explore different activities in terms of their contribution to trainee teachers' reading comprehension. To achieve this aim, a multi-stage exploratory quasi-experimental study design which consisted of three different, yet, related studies employed. Experimental and Control Groups were formed to test the effects of different reading activities while reading short stories. Pre-tests and post-tests were administered to measure pre-knowledge and achievement of participants. In the pre-reading stage, reading activities which employ schema activation seemed to contribute more to the comprehension of readers than other activities that did not tap onto background knowledge. In the while reading stage, activities that promote a dialogue between reader and writer appeared to be more useful. In the post-reading stage, activities that promoted reinforcement of trainee teachers' comprehension yielded better results. This study suggests that an ideal short story lesson employ previewing, predicting, and key-words activities in the pre-reading stage; reciprocal teaching, inferring, re-reading, scanning, skimming, and clarifying activities in the while- reading stage; and summarising, question and answer, drawing conclusions, thinking aloud, and discussion activities in the post reading stage.
Benzer Tezler
- The effectiveness evaluation of schema induced pre-reading activities in teaching reading in ELT classes
İngilizce sınıflarında okuma öğretimindeki şema uyarıcı okuma öncesi aktivitelerin etki değerlendirmesi
HASAN HÜSEYİN BAKIRCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HASAN ÇAKIR
- Effects of portfolio implementation and assessment on critical reading and learner autonomy of ELT students
Dosyalama tekniği uygulaması ve değerlendirmesinin İngiliz dili eğitimi bölümü öğrencilerinin özerkliği ve eleştirel okuma üzerindeki etkileri
NURCAN KÖSE
Doktora
İngilizce
2006
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- An Investigation into the role of anxiety in second language learning
Yabancı dil öğretiminde kaygının etkisi ile ilgili bir araştırma
NİLÜFER DALKILIÇ
- Two approaches to writting process and product: A case study in ELT preservice teacher training
Yazma becerisi ile ilgili iki yaklaşım: Süreç ve sonuç öğretmen yetiştiren kurumlardaki İngilizce dil öğretimi ile ilgili bir araştırma
ŞAZİYE ALKAYALAR
Yüksek Lisans
İngilizce
1998
Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EROL BARUT
- An Analysis of the learning styles of EFL learners at the üniversity of Gaziantep
Gaziantep Üniversitesi'n de İngilizce öğrenen öğrencilerin öğrenme biçimlerinin incelenmesi
NİLAY BALKAN